Hecho y acto educativo

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CENTENERIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
“IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”

Maestría en Educación

Fundamentos Sociológicos de la Pedagogía

Dr. Adolfo Zapata Vázquez

Ensayo:

Hecho y Acto Educativo

Presenta:
Enrique García Memije


Noviembre del 2011

INDICE
| Pagina |
PRESENTACION | |
| |
HECHO Y ACTO EDUCATIVO | |
HechoEducativo………………………………………………………………………. | 3 |
Acto Educativo…………………………………………………………………………. | 5 |
Problemática en el Aula……………………………………………………………. | 6 |
CONCLUSIONES…………………………………………………………………………….... | 8 |
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………….. | 9 |

PRESENTACION

En la práctica educativa se establecen objetivos que permiten el mejoramiento profesional del docente, tales objetivosconsiste en ser y hacer, día a día al profesional de la educación más competente. Todo aquello que es adquirido de la investigación, de la experiencia propia y de otros, de los modelos, ejemplos y propuestas educativas, desemboca en el conocimiento del enseñante, para resurgir independientemente con prácticas educativas satisfactorias.

Para comprender la práctica educativa es necesario tenerpresente, que como toda práctica es de índole social, no se da antes de que se reflexione sobre ella, se da como una acción consciente, deliberada, si no se parte de este principio, frecuentemente se asocia exclusivamente con la escuela. Existen variables que configuran la práctica educativa, algunas son parte de la actualización del docente, otras variables consisten en lo que se denomina actividad otarea para el alumno como son las secuencias didácticas y otras metodologías empleadas para actuar consecuentemente sobre los objetivos planteados y enriquecer la práctica.

La práctica educativa se ve con mayor claridad relacionándola con las estructuras sociales; con las instituciones, con sus planes y programas, teorías y acciones, pero también con el contexto social y económico para comprenderlas causas que generan problemas específicos; también como práctica deliberada persigue fines explícitos, por lo tanto no debe confundirse el hecho educativo con la idea tradicional de educación "asistemática" o acto educativo, al tener propósitos claros es necesario hablar de una enseñanza sistematizada donde interviene un nivel de reflexión o de análisis.

En este ensayo se da a conocer lapráctica educativa que desarrollo dentro del centro de trabajo, en la asignatura de matemáticas, describiendo el hecho educativo como el proceso de interacción social a través del cual mejoramos las facultades físicas, intelectuales y morales del educando, el cual debe crear y compartir conocimientos y habilidades, como una relación de la capacidad humana, dicho de otra manera la capacidad deadquirir y compartir conocimientos, tiene que ver con la educabilidad y educatividad.

Describiré en el contenido de este ensayo, el acto educativo como proceso de enseñanza-aprendizaje que intenciona procesos de conocimiento, intercambio de saberes, desarrollo y entretenimiento de habilidades y todo lo que tiene que ver con el arte y la ciencia de la formación y desarrollo de facultadesintelectuales, físicas y morales del educando; en otras ideas el acto educativo es abordado como objeto de reflexión y de transformación, constituyéndose en un elemento integrador entre la teoría y la práctica con el fin de favorecer el enaltecimiento de la institución educativa, del docente y del alumno.



HECHO Y ACTO EDUCATIVO

Hecho Educativo

En el proceso de aprendizaje el término hechoeducativo es ineludible, debido a que es un fenómeno que se produce en el contexto social. Con el paso del tiempo, el hecho y el acto educativo se ha confundido debido a su participación en términos de aplicación.

Definir el hecho educativo en términos simples, permite entender mejor su acción dentro del proceso de aprendizaje, por tanto se define como un proceso determinante propio del...
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