Henry Wallon Ensayo

Propuesta Psicopedagógica de Henry Wallon

Los psicopedagogos se encargan de estudiar, prevenir y corregir las dificultades que puede presentar un individuo en el proceso de aprendizaje, aun cuando tiene un coeficiente intelectual dentro de los parámetros normales pero que presenta dificultades en su aprendizaje. Por eso, la psicopedagogía estudia el fenómeno de adaptación que implica eldesarrollo evolutivo de la mente, con el la psicopedagogía se encarga de los fenómenos de orden psicológico para llegar a una formulación más adecuada de los métodos didácticos y pedagógicos, además se encarga de los fundamentos del sujeto y del objeto de conocimiento y de su interrelación con el lenguaje y la influencia socio histórica, dentro del contexto de los procesos cotidianos del aprendizaje,en otras palabras, es la ciencia que permite estudiar a la persona y su entorno en las distintas etapas de aprendizaje que abarca su vida.

Intentar de exponer la obra de Henri Wallon en un pequeño volumen es una tarea ardua y difícil. Wallon es un pensador que concede muy poco a la retórica y cuyos escritos se encuentran llenos de motivaciones, sugerencias e ideas que a la fuerza se pierde enuna breve síntesis, sus seguidores han señalado la dificultad de estudiar la psicología walloniana tanto por la densidad de sus escritos como enfocar el análisis de los problemas desde diferentes puntos de vista, sin embargo en sus teorías y artículos se encuentran la dificultad que tuvo wallon al hacer sus obras.













Henry Wallon, un profesional en psicopedagogía maneja lasbases epistemológicas del saber psicopedagógico, con sus nociones básicas y ejes conceptuales. También debe conoce acerca de las ciencias auxiliares que contextualizan su desempeño profesional y todas las aplicaciones que estas conllevan hacia el pensamiento y desarrollo como ser humano. Cognoscitivas, afectivas y sociales para un mejor desenvolvimiento en las actividades que desempeña la persona.La psicopedagogía se desarrolla como disciplina científica a partir de la segunda mitad del siglo XX, con un enfoque interdisciplinario y combinando conocimientos de la educación y de la salud mental, se supone que un profesional en psicopedagogía debe manejar las bases epistemológicas del saber psicopedagógico, con sus nociones básicas y ejes conceptuales. Cursó sus estudios superiores en laEscuela Normal Superior de París, donde obtuvo los títulos de licenciado en filosofía (1902) y medicina (1908). En 1914, tras el estallido de la Primera Guerra Mundial, sirvió en el ejército francés en calidad de facultativo. Durante este intenso período de su vida tuvo ocasión de analizar a fondo algunas de las lesiones cerebrales de los soldados que caían heridos o de los que habían resultadomuertos en combate, estudios que luego aplicaría a su labor como neurólogo. Por esa misma época comenzó a definir claramente su pensamiento político, contrario al fascismo, acercándose a las posiciones de la izquierda progresista francesa. Después de la guerra, Henri Wallon trabajó como médico en varias instituciones psiquiátricas. Al mismo tiempo se fue adentrando en el estudio de la psicología delniño, y, dentro de esta parcela, se interesó vivamente por los problemas de la educación. Entre 1920 y 1937 impartió numerosos cursos y conferencias sobre estas materias en la Universidad de la Sorbona (París). Allí fundó en 1925 el Laboratorio de Psicobiología del Niño, que pronto alcanzaría prestigio internacional.
Ese mismo año obtuvo el grado de doctor en Psicología con una tesis centrada en laeducación de niños problemáticos, cuyo contenido habría de convertirse en la base de una de sus obras más célebres: El niño turbulento (1945). Tras la redacción de esta tesis doctoral, inició un fecundo período de investigaciones que arrojó obras tan relevantes como Evolución psicológica del niño (1941), Del acto al pensamiento (1942), Los orígenes del pensamiento en el niño (1947) y Los...