Hermeneutica

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| TRABAJO HERMENEÚTICO DE CONCEPTOS EDUCATIVOS
AUTOR 1 | AUTOR 2 | AUTOR 3 | MI CONCEPTO |
FORMACIÓN | (Ferrandez y Sarramona)."El concepto de formación, desarrollado inicialmente en la ilustración, no es hoy día operacionable ni sustituible por habilidades y destrezas particulares ni por objetivos específicos de instrucción. Más bien los conocimientos, aprendizajes y habilidades son apenasmedios para formarse como ser espiritual. La formación es lo que queda, es el fin perdurable; a diferencia de los demás seres de la naturaleza, "el hombre no es lo que debe ser", como dedica Hegel, y por eso la condición de la existencia humana temporal es formarse, integrarse, convertirse en un ser espiritual capaz de romper con lo inmediato y lo particular, y ascender a la universalidad a travésdel trabajo y de la reflexión filosófica, partiendo de las propias raíces". | Rafael Flórez, “La formación es como una instrucción ya sedimentada, integrada en la persona pero que no llega a todas las facetas de la personalidad mientras que la educación si llega. | (R. Nassif).La formación estaría entre los términos de educación y autoeducación | La formación es como una instrucciónya sedimentada, integrada en la persona estaría entre los términos de educación y autoeducación el aprendizajes y habilidades son apenas medios para formarse como ser espiritual. La formación es lo que queda, es el fin perdurable; a diferencia de los demás seres de la naturaleza |
EDUCACIÓN | Emilio Planchard:La educación consiste en una actividad sistemática ejercida por los adultos sobrelos niños y los adolescentes para prepararles para la vida completa en un medio determinado. | Ausubel y colbs., 1990:La educación es el conjunto de conocimientos, órdenes y métodos por medio de los cuales se ayuda al individuo en el desarrollo y mejora de las facultades intelectuales, morales y físicas. La educación no crea facultades en el educando, sino que coopera en su desenvolvimiento yprecisión | Eudaldo corchón: " La educación es la acción sórdida, paradigmática y continua que el educador hace sobre el educado" | La educación es el conjunto de conocimientos, procedimientos, actitudes y métodos por medio de los cuales se ayuda al individuo en el desarrollo y mejora de las facultades intelectuales, morales y físicas, es la acción sórdida, paradigmática y continua que el educadorhace sobre el educado para prepararles para la vida completa en un medio determinado. |
INSTRUCCIÓN | (Herbart)La instrucción es la supeditación de la comunicación entre el profesor y el alumno sobre un bien objetivo. | Se le llama instrucción a un conjunto de enseñanzas o datos impartidos a una persona o entidad | Ignacio SoteloLa instrucción es un proceso ya formalizado que transmite en unprimer nivel los conocimientos generales (leer, escribir, hablar con propiedad, así como los rudimentos de las ciencias) imprescindibles para desenvolverse en la sociedad y, en un segundo o tercer nivel, los conocimientos específicos para practicar un oficio o profesión. | La instrucción es un proceso, que consiste en la impartición de conocimientos procedimentales impartidos a una persona oentidad |
ADIESTRAMIENTO | Hugo LandolfiAdiestrar es una actividad que busca la obtención de una respuesta de alguien en función de un estímulo otorgado. En el adiestramiento no existe ni es posible la auto gestión de la propia vida sino que, por el contrario, su finalidad es busca unautomatismo de conductas que se hacen presentes en la medida en que aparecen los estímulos adecuados | MPACPProceso que se pone a disposición del empleado, y que lo ubica en un programa, curso, plan de estudio, asignatura, sistema o rutina de instrucción oeducación planificada, elaborada y coordinada en materias científicas, profesionales, técnicas, mecánicas, ocupacionales, de oficina, fiscales, administrativas, de relaciones laborales y otras, que tiendan a mejorar tanto el rendimiento individual como el...
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