Herramientas para la adinistracion del departamento de evaluacion

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UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
DECANATO DE POSTGRADO Y EXTENSIÓN
DIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN





PARTICIPANTE:

Rojas, Maritzabel
Guzmán, Marcos
Miserol,Truadys
Zambrano , Zoraima
Pérez, Celinda
Vides, Celicar
Pérez, Gladys


Puerto Cabello, noviembre de 2009
CONTENIDO GENERAL


PAG
*INTRODUCCIÓN…………………………………………………3

LA EVALUACIÓN EDUCATIVA COMO OBJETO DEL DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN………………....................................................................4

EVALUACIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA…………………………..................5

IMPORTANCIA DEL DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN……….............6

INSTRUMENTOS DE REGISTROS……………………………………………7

CARACTERIZACIÓN DE LAS MATRÍCULAS………………………………..8

EL RENDIMIENTOESTUDIANTIL………………………………................9-10

PROGRAMAS Y PLANES DE ESTUDIOS……………………………….11-12

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO Y PROYECTO DE APRENDIZAJE……………………………………………………………….12-21

* CONCLUSIÓN…………………………………..........................22
* BIBLIOGRAFÍA………………………………….........................23
* ANEXOS………………………………………………………….24

INTRODUCCIÓN
La presente investigación pretende dilucidar laimportancia de la evaluación en el proceso académico y las herramientas necesarias para el logro de la efectividad de este proceso cuando es viabilizado y controlado por el departamento de evaluación, es por que se hace necesario compenetrarnos con todos los instrumentos auxiliadores para realizar esta tarea, a su eficacia, confiabilidad, estandarización y validez principalmente obteniendo resultadosveraces para evaluar que el aprendizaje obtenido por los alumnos sea significativo y que estos se traduzcan en el resultado correspondiente solicitado por el ministerio del poder popular para la Educación.
Actualmente, en toda sociedad moderna, la educación es considerada en forma unánime como un factor de primera importancia y así se esta reconociendo en nuestro país que afronta tres grandesdesafíos: cobertura con equidad; calidad de los procesos educativos y niveles de aprendizaje; e integración y funcionamiento del sistema educativo.
En base a lo antes expuesto se pretende establecer en este trabajo una temática variada que parte del principio fundamental de la educación y su confrontación con la calidad educativa, seguidamente se abarcaran aspectos que determinan la importancia deldepartamento de evaluación y la instrumentación respectiva empleada para medir cuali-cuantivamente el rendimiento estudiantil durante un año escolar, hasta llegar a la determinación de los proyectos de aprendizaje y de plantel como elementos imprescindibles y determinantes en la acción pedagógica y finalmente se establecerán las respectivas conclusiones y anexos que referirán la parte administrativadel departamento evaluativo.

1- LA EVALUACIÓN EDUCATIVA COMO OBJETO DEL DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN.
La evaluación es un proceso que proporciona información para hacer los ajustes necesarios en el proceso de enseñanza y buscar apoyo para el progreso educativo. Es un compromiso por revisar colegiadamente la práctica educativa, compartiendo valores y actitudes que se convierten en referente dela acción educativa y de la propia evaluación del progreso en los y las estudiantes. Evaluar es una tarea muy delicada y compleja; al evaluar, se pone en juego un conjunto de actitudes, predisposiciones e inclusive prejuicios que deben ser considerados con el mayor equilibrio posible. La complejidad de la evaluación reside en el conjunto de factores...
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