Hijos de la migracion

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“El VUELO DEL CÓNDOR Y SU DESCENDENCIA”

ROSA AYDEE GUERRERO ALARCÓN BIVIANA RESTREPO GÁLVEZ

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES LICENCIATURA EN ETNOEDUCACIÓN Y DESARROLLO COMUNITARIO PEREIRA 2009

CONTENIDO
Pág. INTRODUCCIÓN 1. 2. 4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA OBJETIVOS CONTEXTUALIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA 1 5 5 7

5.ESTRATEGIAS PARA RECONOCER “EL VUELO DEL CÓNDOR Y SU DESCENDENCIA” 5.1 Lugares del cóndor 5.1.1 Comuna oriente: Historia de los barrios Simón Bolívar y San Gregorio 5.2 5.2.1 Barrio Simón Bolívar 5.2.2 Barrio San Gregorio 5.3 Contrastando las miradas de Armando Silva en dos barrios de Pereira 5.3.1 Adentro y afuera 5.3.2 Público y privado 5.3.3 Delante y detrás 5.3.4 Antes y después 6. 7. 8. 8.1 8.2 LACONFIGURACIÓN Y ESTRUCTURA FAMILIAR DEL CÓNDOR RELACIONES, NORMAS Y VALORES LA DESCENDENCIA DEL CÓNDOR: TRASMUTACIÓN DE ROLES La transformación de mi familia ¿Quién tiene el poder?

19 20 20 22 22 23 24 24 25 26 26 31 39 45 45 46 52 52 53 54 56

8.3 Imaginarios y códigos con los que describo mi mundo 8.3.1 Conversando con los hijos del cóndor 8.3.1.1 Yeison Gil Montoya, edad: 9 años grado: 4.8.3.1.2 Andrés Felipe, edad: 8 años, grado: 3 8.3.1.3 Sebastián Jiménez Pavas, edad: 8 años. Grado 3

8.3.1.4 Juliana Giraldo, edad: 8 años. Grado 2

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9. DIAGNÓSTICO COMPARATIVO Y COMPLEMENTACIÓN “HIJOS DE PADRES MIGRANTES 2005-2007”, DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA COMUNA ORIENTE 59 9.1 Resultados del diagnóstico comparativo y complementación 2005 -2007: Graficación y análisis delas encuestas del diagnóstico comparativo: población adolescente 10. “HIJOS DE LA MIGRACIÓN, DESCENDENCIA DEL CÓNDOR”: UN VIAJE IMAGINARIO POR EL MUNDO 11. PROPUESTA LÚDICA PEDAGOGICA: “HIJOS DE LA MIGRACIÓN, DESCENDENCIA DEL CONDOR”

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ACTIVIDADES 83 11.1 11.1.1 Actividad para resultado 1: Socialización de la propuesta “hijos de la migración, descendencia del cóndor” yampliación del grupo meta, en las distintas instituciones educativas de la comuna oriente. 83 11.1.1.1 Gestión 83 11.1.1.2 Negociación 85 11.1.2 Actividades del resultado 2: Aprestación y sensibilización de la propuesta. “Hijos de la Migración, Descendencia del Cóndor”. 88 11.1.2.1 Viajando por el mundo 88 11.1.3 Actividades del resultado 3: conocimientos previos y legales que deben conocer los hijos depadres migrantes para viajar al exterior. 91 11.1.3.1 ¿Qué es migrar? 91 11.1.3.2 ¿Quién soy yo? 94 11.1.3.2.1 Radiografía de estudiante del Instituto Kennedy 94 11.1.3.3 ¿Estás pensando en viajar? 96 11.1.4 Actividades del resultado 4: la migración como construcción social, colocando en práctica la pedagogía de sí mismo en el desarrollo de las competencias de los hijos de padres migrantes en surealidad presente y futura 99 99 11.1.4.1 Midiendo resultados 11.1.4.1.1 Las migraciones: un cuento 100 11.1.4.1.1.1 Instituto Kennedy. 101 11.1.4.1.1.2 Colegio Jorge Eliecer Gaitán 11.1.4.1.1.3 Colegio Hernando Vélez Marulanda 106 108

11.1.4.1.2 Haciendo la tarea con papá y mamá porque ellos son mis mejores maestros. 112

11.1.5 12.

Clausura

113 116

EVALUACIÓN DE LOS HIJOS DE PADRESMIGRANTES

12.1 Logros obtenidos de la evaluación, intervención y ejecución de la propuesta lúdico pedagógica "Hijos de la Migración Descendencia del Cóndor" de las instituciones educativas de la comuna oriente 118 13. LA MIGRACIÓN, UN PROCESO DE MEDIACIÓN INTERCULTURAL Y/O UNA OPCIÓN DE VIDA 125 13.1 MIGRACIONES 126

13.2 FAMILIA 130 13.2.1 Residencias y tipologías de familia (estructurasfamiliares de estudiantes con padres migrantes de la comuna oriente de la ciudad de Pereira) 132 13.2.1.1 Familia extensa 132 13.2.1.2 Familia monoparental 133 13.2.1.3 Familia nuclear poligenética 134 13.2.1.4 Familia ampliada 135 13.2.1.5 Residencia matrilocal 137 13.2.1.6 Residencia matrilocal 138 13.2.1.7 Residencia patrilocal 139 13.2.2 La importancia del migrante en la familia 140 13.3 NIÑEZ...
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