Hilda taba

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  • Publicado : 13 de diciembre de 2010
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ALICIA DE ALBA |HILDA TABA |RALP TYLER |CESAR COLL |JAIME SARRAMONA |GIMENO SACRISTAN | |
| °Currículum “síntesis de |°Formula el concepto teniendo en|°Define un objetivo como un|°Modelo jerarjico. |° Necesidades sociales. |°Modelo por objetivos. |
|elementos culturales |mente “investigación para |enunciado que ilustra o describe|| | |
|(conocimientos, valores, |fundamentar el currículo” |la clase del comportamiento.|° 3 niveles de concreción. | |°No puede haber un currículo mas|
|costumbres, creencias, hábitos) | || |°Planifica, aplica y evalúa el |adecuado que otro y uno solo |
|que conforman una propuesta | |°Las dediciones enrelación con |*1er NIVEL: |establecimiento de los objetivos|resultaría irrespetuoso con una |
|político-educativa pensada e |°Diagnostico de necesidades |aprendizaje debenpromoverse en | |previos. |o todas las culturas a la ves. |
|impulsada por diversos grupos y | |un programaescolar estas deben |-Objetivos curriculares. | | |
|sectores sociales cuyos |°selección de actividades de |serresultado del análisis de |-Áreas curriculares. | |° 6 niveles : |
|intereses son diversos y |aprendizaje|diversas investigaciones. |-Contenidos. |*Su teoría curricular: proceso | |
|contradictorios. | |...
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