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El constructivismo social como apoyo en el aprendizaje en línea
Sara Catalina Hernández Gallardo*

RESUMEN
El propósito de este artículo es presentar una propuesta conceptual-empírica de la corriente del constructivismo social en apoyo al aprendizaje cooperativo en línea. Se reconoce el impacto que las TIC han traído a la sociedad, diversificando las distintas opciones para aprender en línea:los alumnos comunican sus experiencias significativas en torno a una temática; utilizan la percepción, atención y memoria de manera diferente; reconocen y recuerdan lo que les rodea, en su contexto. Se mencionan varios tipos de constructivismo y se reconoce que la investigación en la aplicación del constructivismo social, en apoyo al aprendizaje en línea, aún se encuentra en una etapa preliminar.Palabras clave Constructivismo social, aprendizaje cooperativo en línea, tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

* Departamento de Sistemas de Información del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad de Guadalajara, Periférico Norte 799, Núcleo Universitario Los Belenes, Zapopan, Jalisco, México. shernand@cencar.udg.mx

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los alumnoscomunican sus experiencias significativas en torno a una temática; utilizan la percepción, atención y memoria de manera dife rente

Los alumnos comunican sus experiencias significativas en torno a una temática; utilizan la percepción, atención y memoria de manera diferente.

el tema

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SOCIAL CONSTRUCTIONISM AS AN ONLINE LEARNING AID

Abstract
The purpose of this article is topresent an empirical - conceptual approach based on social constructivist ideas, for fostering cooperative learning online. It is usually recognized the impact that technologies of information and communication (TIC) have had on society, diversifying the different on-line learning options: learners can communicate their significant experiences concerning a specific subject; memory, perception andattention are used in quite different ways; things are recognized and remembered in their context. Here we mention several types of constructionism, and we stress that research focused on applications of social constructionism as an aid for learning online is still in its beginnings.
Keywords Social constructivism, cooperative learning online, technologies of information and communication (TIC)INTRODUCCIÓN
El propósito de este artículo es presentar una propuesta conceptual-empírica de la corriente del constructivismo social en apoyo al aprendizaje cooperativo en línea, considerando algunas dificultades que se enfrentan para su aplicación, ya que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) integran una nueva modalidad educativa para las personas que quieren aprender y no leses posible desplazarse o cumplir con un horario específico, por sus condiciones laborales, físicas o de género. Según Marquès, las TIC son todos aquellos dispositivos o medios digitales que permiten extender “nuestras capacidades físicas y mentales, así como nuestro nivel de socialización” (2000). Marquès asume el concepto de las TIC como “los medios de comunicación social (mass media) y los mediosde comunicación interpersonales tradicionales [...] como el teléfono, fax, etcétera”. Este artículo se divide en los siguientes apartados: a) breve contexto de la educa-

ción en línea; b) problemas que representa el constructivismo social; c) procesos cognoscitivos involucrados en el aprendizaje: percepción, atención y memoria; d) aplicación del constructivismo social a la educación en línea,y se concluye con algunas reflexiones.

BREVE CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN EN LÍNEA
El impacto que las TIC han traído a la sociedad está diversificando las distintas opciones para aprender en línea, la educación se está transformando con el uso de estas herramientas, a saber: a) medios masivos de comunicación: televisión, radio y ahora la internet; b) recursos: computadora, red, cañón, pizarrón...
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