hiperactividad

DEFICIT DE ATENCION



AUTOR: Montalvo Asnate Gigi
ASIGNATURA: Tutoría orientación Vocacional
DOCENTE: Lic. Obregón Mendoza Andrés


Huaraz ,07 de Abril del 2014














DEDICATORIA






Primeramente con toda reverencia a mi Salvador, padre, amigo y compañero, por darme las fuerzas y mostrar su amor para conmigo a pesar de que yo me alejara, por estarsiempre presente, por su aliento ,cariño y bendición. Aunque mis ojos note vean puedo sentirte. Agradecido estoy, a ti conocido como
El GRAN YO SOY

También Con todo el aprecio, consideración y cariño para las personas que de algún modo han contribuido al avance de mi desarrollo personal, espiritual y material, por alentarme y considerarme ,a ustedes mis queridos compañeros de la vidapapa, mama, tías y tíos , abuelos, primos y amigos .









INDICE
CAPITULO 1
1. INTROCUCCION……………………………………………………………………………………
2. DEFINICION……………………………………………………………………………………..
3. ETIOLOGIA……………………………………………………………..
4. DIGNOSTICO…………………………………………………………..
4.1 DEFICICIT DE ATENCION…………………………………………..
4.2 HIPERACTIVIDAD E IMPULSIVIDAD:……………………………………………………..
4.3 CON BASE EN LOS TIPOSDE SÍNTOMAS, ES POSIBLE PRESENTAR TRES CLASES DE TDAH …………………………………………………………
5. TRASTORNOS COMORVIDOS QUE ACOMPAÑAN AL TDAH……………………………………………………………………..
6. DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL……………………………………….
7. FAMILIA Y TDAH………………………………………………………
8. ROL FRENTE AL TDAH……………………………………………….
9. DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS CON TDAH……………………………………………………………………..
10. DIFICULTADES ESPECÍFICAS DEAPRENDIZAJE CON TDAH
10.1 LECTURA:………………………………………………………
10.2 CÁLCULO Y MATEMÁTICAS…………………………………
10.3 ESCRITURA……………………………………………………..
10.4 HABLA……………………………………………………………
11. TRATAMIENTO…………………………………………………..
11.1 FARMACOLÓGICO:…………………………………………….
11.2 PSICOLOGICO………………………………………………….
11.3 PSICOPEDAGOGICO………………………………………….
11.4 COACHING PARA EL TDAH 
11.5 TRATAMIENTOALTERNATIVO……………………………..
11.5.1 YOGA:……………………………………………………………….
11.5.2 CROMOTERAPIA:………………………………………………....
11.5.3 ZOOTERAPIA………………………………………………………
11.5.4 MUSICOTERAPIA …………………………………………………
CONCLUSIONES………………………………………………………..
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………….










INTRODUCCION
La investigación hace referencia al trastorno por déficit atención e hiperactividad, vienen de finidos por la presencia de tressíntomas fundamentales: la disminución de la atención, impulsividad e hiperactividad, se presenta comúnmente en niños pero actualmente según investigaciones se presen también en adolescentes y adultos.
Este trastorno es de origen neurobiológico de carácter crónico, sintomáticamente evolutivo y de probable transmisión genética según estudios recientes. El diagnostico se realizara mediante lautilización del DSM V Y los tratamientos utilizados actualmente son: farmacológico y terapia y combinación de ambas, coaching,etc
Este trabajo se realiza con el fin de poder proporcionar información acerca del déficit de atención para concientizar y observar la problemática que esta suscitando dentro de nuestros niños estudiantes.
Nosotros como estudiantes universitarios de psicologíano podemos pasar por indiferente a esta problemática comúnmente desarrollada en nuestra sociedad.

















2. DEFINICION:
A pesar de la gran cantidad de investigaciones e información sobre el TDAH, aún no existe consenso sobre la definición teórica más adecuada, pero si existe acuerdo generalizado en la descripción del comportamiento de los niños que presentan estediagnóstico.

El Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad es de tipo neurobiológico, el cual provoca la desatención de destrezas importantes para el desarrollo académico, social, emocional y físico. La característica principal del déficit es un patrón persistente de desatención e hiperactividad, que es más frecuente y grave que el observado habitualmente en sujetos de un...