Histaoria de la educacion en venezuela

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Ideas pedagógicas

La pedagogía considerada primero como el ARTE DE ENSEÑAR, se tiene en la actualidad como una ciencia particular, social o del hombre, que tiene por objeto el descubrimiento, apropiación cognoscitiva y aplicación adecuada y correcta de las leyes y regularidades que rigen y condicionan los procesos de aprendizaje, conocimiento, educación y capacitación. Se ocupa, en suesencia, del ordenamiento en el tiempo y en el espacio de las acciones, imprescindibles y necesarias que han de realizarse para que tales procesos resulten a la postre eficiente y eficaces, tanto para el educando como para el educador.
Un hecho de carácter mundial va a influir en la aparición en Venezuela, de nuevas ideas educativas, tal hecho fue la Revolución Francesa y su ideología expresada en elmovimiento de la Ilustración; que centra su filosofía en las ideas de libertad, igualdad, confraternidad y universalidad. Se destrona el principio de autoridad y se plantea los derechos humanos, se busca la felicidad y el progreso por la vía de la civilización y de la cultura o mejor dicho aún, por la ilustración.
Estas ideas penetran en el nuevo mundo y por ende en la Provincia de Venezuela.Caracas fue centro importante de recepción de estas ideas, tanto por su situación geográfica como por tener hombres de espíritu liberal y gran cultura entre los cuales cabe señalar: al Dr. Juan Agustín de la Torre (1750-1808), el Padre Fray Francisco de Andújar (1760-1817), Don Simón Rodríguez (1777-1854) y el Licenciado Miguel José Sanz (1756-1814). Estos representantes de la Ilustración enVenezuela, antes que irreligiosos, lo que tratan es de cristianizar la ilustración, tratando de adecentar la vida a través de la instrucción y las reformas sociales y dando al principio de autonomía de la razón una connotación muy especial, sin entrar a polemizar con la Iglesia.
Los ilustrados (de la Torre, Andújar, Rodríguez y Sanz) luchan por la creación de centro de enseñanza seglar, de modo tal, queeste deje de ser pura caridad impartida por las órdenes religiosas. Fernández Heres dice: “la ilustración había de proponerse, y se propuso, un objetivo mucho más ambicioso: el cambio de mentalidad y, con ella, el de aptitudes fundamentales”. Fernández Heres, R. Memoria de Cien Años. Tomo I. Cada uno de nuestros ilustrados propone, a su manera, la necesidad de modernizar la educación, critican suorientación, así como también cuestionan la orientación política que le da el Estado, sugieren nuevas metas y nuevos proyectos.

* En resumen, su crítica puede sintetizarse en los aspectos siguientes:
* Condenaron el abuso de las disputas verbales que convertían la educación en una tarea sin sentido útil.
* Rechazaron el uso del dogma para conducir la razón.
* Declararonla necesidad de observar la experiencia y la naturaleza.
* Denunciaron la falsedad de la fe religiosa que se amparaba en supersticiones y vanas credulidades.
* Exaltaron el trabajo manual

Pero, en definitiva sus críticas no condujeron a realizaciones importantes debido al atraso técnico de nuestra realidad material y el fenómeno de la dependencia existente.
Juan Agustín de la TorreExponente de la Ilustración Venezolana, busca modernizar la educación de la época. Dos actuaciones de de la Torre revelan su preocupación por la renovación de la educación y el progreso de la ciencia: la participación que tuvo en el proceso Marrero-Montenegro (juicio seguido a José Cayetano Montenegro por negarse al aprendizaje de la aritmética, el algebra y la geometría que el profesor BaltasarMarrero incluía en sus lecciones de filosofía) y su discurso económico. Las ideas pedagógicas expresadas en su discurso económico dirigido a la universidad, Fernández Heres ha extraído las siguientes ideas pedagógicas:
* Concepción del programa educacional en función de la transformación del medio.
* Secularización de la educación. De la Torre señala los beneficios que pueden derivar...
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