Historia clinica, genograma..

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TRABAJO COLABORATIVO N 2
APORTE PERSONAL
ACTIV. 3

PSICOPALOGIA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA

TUTOR:
CARLOS FERNANDO TOBAR

SANDRA YANETH GALEANO P.
CC. 36.307115



UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
PSICOLOGIA
2010

INTRODUCCIÓN

Tradicionalmente, la timidez, no ha sido objeto de grandes estudiossistemáticos ni ha merecido atención especial dentro de la psicología clínica. Podemos alegar diversos motivos. El principal, sin duda, es que el niño tímido suele ser una persona tranquila, callada, temerosa, que evita las interacciones sociales y que pese a que puede llamar la atención de padres, maestros y educadores no suele identificarse como una persona que cause o tenga problemas y, por tanto,tampoco susceptible de necesitar ayuda profesional
Ocurre con frecuencia que los problemas interiorizados suelen ser menos aparatosos y preocupantes.

En el primer caso los sujetos interiorizan el problema y lo manifiestan con temores, miedo, ansiedad o depresión, mientras que los segundos los exteriorizan mediante conductas externas, disruptivas, que afectan a otras personas y, por tanto,generan mayor perturbación e interés por una intervención psicológica.
Hay también una creencia extendida que no se trata de un problema serio, que probablemente el tímido ha nacido así y que estos síntomas mejorarán con la edad. Esto puede ser verdad en algún caso; en la mayoría se habrá perdido un tiempo precioso.

Hoy en día, ya nadie pone en duda la importancia que la interacción interpersonaltiene en el desarrollo infantil y en el funcionamiento psicológico, escolar y familiar. Desde los primeros pasos con sus iguales en guarderías hasta la posterior escolarización, el niño debe ir construyendo, como parte fundamental de su educación, una serie de habilidades sociales que de no establecerse de forma adecuada, pueden limitarlo en muchos aspectos de su funcionamiento, además deproducirle un gran sufrimiento emocional. De ahí la importancia de detectar a tiempo al niño tímido y dotarle de unas herramientas útiles para que pueda construir con mayor eficacia una comunicación interpersonal saludable.

HISTORIA CLINICA:

DATOS PERSONALES.

FEHA DE INGRESO: Mayo 18 del 2010
NOMBRE DE LA PACIENTE: Laura Valentina Larraniaga G.
CONDUCTA ACTUAL: Timidez en el aula de clase.EDAD: 7 años SEXO: Femenino DOMICILIO: Puerto Tejada – Cauca.
INSTITUCIÓN DONDE ESTUDIA: Comfacauca GRADO: 2

DATOS DE LOS PADRES:

NOMBRE DEL PADRE: Silvio Ángel Larraniaga EDAD: 32 años
NOMBRE DE LA MADRE: Sandra Galeano EDAD: 28 años
NOMBRE DE LA PSICOLOGA: Sandra Yaneth Galeano P.
REFERENCIAS.
La Orientada. De sexo femenino y de 7 años de edad fue recomendada oreferida por la docente Bibiana López

MOTIVO DE LA CONSULTA:
Datos suministrados por miembros de la familia madre, padre y docente y la propia orientada.
Presenta un comportamiento sumamente tímido en el aula de clase y a veces se siente temerosa al realizar alguna actividad.
PROBLEMA ACTUAL:
La paciente tiene 7 añitos, es una niña muy tímida, se muestra asustadiza al realizar algunaactividad en el aula de clase, afirma que sus compañeritas de salón ya no se hacen con ella en la hora del recreo, la niña demuestra tristeza pues dice que sus amiguitas en algunas ocasiones se burlan de ella. La niña dice que le coloca las quejas a su profesora y ella las regañan, pero las niñas vuelven y la molestan.

ANTECEDENTES FAMILIARES Y PERSONALES:
La familia está conformada por elpadre, la madre, y la niña, es hija única. Se relaciona afectivamente con sus padres y sus abuelos cuando va a visitarlos.
ENFERMEDADES QUE HA PADECIDO:
La niña desde los 6 meses padeció problemas de reflujo, rinitis, padecía mucho de infecciones intestinales, A los 4 años de edad le hicieron extracción de adenoides y de amígdalas, ella permanecía en control permanentemente.
Hoy en día la niña...
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