historia de guanare

ALGUNAS EXPRESIONES QUE PUEDEN EMPLEARSE AL EMITIR JUICIOS EN LOS BOLETINES Y CALIFICACIONES

Descripción de su rendimiento: aspecto positivo:

su rendimiento ha sido excelente. ¡Lo felicito!
Posee gran habilidad numérica.
Sus intervenciones en (Nombre del área) son de muy buena calidad.
Le gusta el trabajo en grupo.
Su progreso es notorio. ¡continué así!


Su rendimiento general esbueno. ¡Siga así!
Progresa normalmente. ¡Adelante!
Tiene facilidad de expresión ¡Cultívela!
Es destacada su actuación en (Nombre del área).


Es muy satisfactoria su actuación en todas las áreas. ¡Felicitaciones!
Ha mejorado bastante (área o aspecto). Continué superándose.

Descripción de su rendimiento: aspecto negativo:

su rendimiento es deficiente, debe superar sus fallas en((Nombre del área).
Si se lo propone, puedes mejorar su rendimiento ejercitando (aspecto, objetivo y área).
Debe estudiar (aspecto, objetivo y área) para superar las deficiencias que presenta.
Su rendimiento es poco satisfactorio, supérese estudiando o ejercitando (aspecto, objetivo y área).
Para mejorar su rendimiento puede cultivar el hábito de la lectura y la investigación.
Para superar un pocosus deficiencias en lengua, le recomiendo ejercitar la lectura oral.
S i se esforzara un poco, su rendimiento mejoraría.
Debe mejorar su comportamiento (en aula o área) a fin de que mejore también su rendimiento.
He observado sus fallas en (área) obedecen a la falta de atención.

Descripción de algunos rasgos de la personalidad:

Debe mejorar sus hábitos de trabajo.
Si prestas másatención, mejorarás tu actuación.
La presentación de tus cuadernos deja mucho que desear. Trata de superarte.
Debes mejorar tu presentación personal.
Tus cuadernos y trabajos no están del todo bien organizados. Trata de realizar tus trabajos con más cuidado.
Tus compañeros esperan de ti que los trates con respeto y aprecio.
Trata de ser más puntual en la entrega de tus trabajos.
Es necesarioque asistas con más regularidad a clases.
Trata de intervenir más en clases.
Es necesario que practiques las normas de comportamiento.

Estos son algunos ejemplos de juicios, además de aquellos que pueden ser producto de la iniciativa de cada maestro, de acuerdo a los resultados de la evaluación integral, continua y evaluativo recogida en la planilla de control de actuación general del alumno.Con esto no se pretende someter al docente a esta guía sino que esta le ayudara en su labor.

Evaluación de los rasgos de la personalidad:

El docente observara las conductas exhibidas por los alumnos en una amplia gama de situaciones, dependerá de esta conductas para emitir juicios, los cuales serán tomados en consideración en cada uno de los lapsos, en el transcurso del año en elmejoramiento del proceso enseñanza – aprendizaje.

Responsabilidad:

es puntual en la asistencia a clases.
Entrega puntualmente los trabajos y tareas.
Cuida los útiles y materiales propios, de su compañero y del plantel.
Le gusta hacer sus deberes sin que nadie se los ordene.
Se traza su propia meta y cumple con ellas.
Afronta las consecuencias de sus acciones.
Cumple con las tareasasignadas libremente en los trabajos en grupos.

Hábitos de trabajo y salud;

sabe distribuir las tareas en el tiempo cuando trabaja de manera individual o en grupo.
Atiende y cumple las instrucciones o explicaciones.
Se concentra en su trabajo.
Ordena y organiza los trabajos.
Presenta los trabajos limpios.
Sabe hacer buen uso de los recursos disponibles.
Tiene buen hábito de lectura yescritura.
Usa fuentes de información para comprender un suceso.
Es constante en el trabajo.
Es ordenado y limpio en su vestido y su persona (Su cabello, dientes, oídos, ojos, manos, uñas, así como sus prendas de vestir y calzado están siempre limpios).
Mantiene limpios sus útiles, utensilios y el mobiliario donde trabaja.
No emplea los dedos para limpiarse los ojos, la nariz o los...