Historia de la educación inicial en pergamino

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Breve síntesis histórica del Nivel Inicial en Pergamino ( Un insumo para un Documental en construcción)

Con motivo de la celebración del Bicentenario, se trabajó , desde la cátedra “Didáctica y Curriculum” en 2do Año del Nivel Inicial, a cargo de la Lic. Maríaq Cristina Ruffini , durante 2009 y 2010, una Investigación Participativa destinada a recuperar la memoria del recorrdido cumplido porla Educación Inicial en el partido de Pergamino.
Luego de estudiar los pioneros que sembraron semillas en el mundo y en nuestro país, las alumnas recorrieron los Jardines de Infantes , filmaron testimonios, scannearon fotografías, recuperaron historias institucionales, elementos que son insumos para la edición de un Video sobre la “Historia del Nivel Inicial en Pergamino: de ayer a hoy”,auspiciado por el Fonmdo de Patrimonio Cultural, el cual será presentado en breve en el Consejo Deliberante de la Municipalidad de Pergamino.
A modo de primer aproximación, se sintetiza en un breve informe algunos de los aportes recogidos por las alumnas.

| A lo largo de la primera mitad del siglo XX, la sensibilidad hacia la infancia no dejó de expandirse en distintos ámbitos de |
|la sociedad.Los niños eran el centro de la vida familiar, las madres debían dedicar su vida a cuidarlos y el Estado tenía como |
|tarea prioritaria garantizar su bienestar. La niñez era considerada el futuro de la nación y por ello, en Argentina, difundieron|
|principios pedagógicos, precursores de los futuros Jardines de Infantes, educadoras tales como Sara Eccleston( profesora |
|estadounidenseenviada por Sarmiento) y Rosario Vera Peñaloza ( una riojana, de las primeras maestras jardineras egresadas de |
|la Escuela Normal de Paraná) , que fueron pioneras de la Educación Inicial en nuestro país. |
|En ese marco, respondiendo a movimientos internacionales (representados por pedagogos europeos tales como Ovidio Decroly, |
|FedericoFroebel, María Montessori, las Hnas, Agazzi, Robert Owen, entre otros) comenzaron en Argentina a crearse salitas de |
|Jardines de Infantes anexas a las escuelas Comunes Ex – Láinez. Por ejemplo, en el partido de Pergamino, el 30/5/1949 se crea |
|adjunto a la Escuela Nro. 110 de Rancagua, a cargo de la docente María Delia Cowper. Antes, también tuvieron esa Sala anexa |
|EscuelasPrivadas pergaminenses hoy desaparecidas, tales como el Colegio Siervas de San José (1941), María de los Remedios |
|Escalada de San Martín( 1942) y Nuestra Señora de las Mercedes ( 1945), que funcionaron en calle 9 de julio hasta la década del |
|`50. |
|El peronismosignificó un quiebre en la vida social, política y económica. Los trabajadores adquirieron derechos sociales y |
|ocuparon el centro de la escena. Pero, además, el peronismo se presentó a sí mismo dándole un nuevo significado al valor |
|adjudicado a la infancia. Bajo el lema “los únicos privilegiados son los niños” se dejó implícita la idea de que la justicia |
|social habíapuesto fin a las desigualdades y que el Estado otorgaba una atención preferencial a la infancia en el plano material|
|y simbólico. La educación fue uno de los canales a través de los cuales avanzó la acción del estado peronista. En la ciudad de |
|Pergamino, una de las primeras instituciones que posee un Jardín de Infantes fue la Escuela Normal Superior “Dr. Joaquín V. |
|Gonzalez”, creadoel 25/4/1949, a cargo de la docente Mercedes Elena Server, el cual aún funciona actualmente, con el Nro. 922. |
|Así fue cómo, después de la Segunda Guerra Mundial, en Argentina, durante la gestión del primer peronismo, se iniciaron procesos |
|fuertemente vinculados a la Educación. La expansión material de la escolaridad elemental y el incremento de la matrícula en el |
|nivel primario, la...
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