Historia de la educación

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Instituto Multitécnico Profesional
Licenciatura en Pedagogía

MATERIA: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN



ANTOLOGÍA

Asesor: Mtro. Francisco Montes de Oca Mejía

Colima, Col. Septiembre de 2008


Índice

Introducción 4
Programa 5
Dinámica de las sesiones 9
Actividades 11
Caso práctico: El devenir en la educación de mi familia 13
Caso práctico: Construyendo la historia dela educación (periódicos) 19
Unidad I. Temas y subtemas 25
Objetivos de aprendizaje y actividades de la unidad I 27
I LA CIENCIA DE LA HISTORIA Y EDUCACIÓN DE LOS PUEBLOS TRADICIONALES: GRECIA Y ROMA 28
1.1 ¿Qué es la historia? 28
1.1.1 La historia para qué 30
1.1.2 Herodoto y los nueve libros de la historia. 34
1.2 Características de la educación. 43
1.2.1 Características de laeducación tradicional. 44
1.2.2 Períodos de la Historia de la educación. 45
1.3 Educación en Grecia: Esparta y Atenas. 50
1.3.1 Educación cívica 52
1.3.2 Educación humanista. 53
1.3.3 Educación helenística. 54
1.3.4 Filósofos: Sócrates, Platón, Aristóteles, Demócrito. 55
1.4 La educación en Roma. 59
1.4.1 Características de la educación 60
1.4.2 Períodos de la educación. 64
1.4.2.1 Primitiva 641.4.2.2 Tradicionalista 65
1.4.2.3 Helénica 67
1.4.2.4 Imperial 67
1.4.3 Filósofos: Cicerón, Séneca, Juve, Plutarco, Quintiliano. 68
Cuestionario de la unidad I 74
Unidad II. Temas y subtemas 75
Objetivos de aprendizaje y actividades de la unidad II 76
II LA EDUCACIÓN EN MÉXICO DURANTE LA INDEPENDENCIA, REFORMA, PORFIRIATO. 77
2.1 Situación socioeconómica y política del Méxicoindependiente. 81
2.2 Técnicas pedagógicas de la independencia. 83
2.2.1 Escuela Lancasteriana 84
2.2.2 Política educativa de Valentín Gómez Farías. 87
2.2.3 Manuel Baranda y la educación. 88
2.3 Movimiento de Reforma en México. 90
2.4 Organización educativa en el México de La Reforma. 91
2.4.1 Leyes orgánicas de instrucción 1867 y 1869. 91
2.4.2 Pedagogía del Positivismo. 92
2.4.2.1 GabinoBarreda y la educación. 94
2.4.2.2 Escuela Nacional Preparatoria. 96
Porfiriato 98
Cuestionario de la unidad II 102
Unidad III. Temas y subtemas 104
Objetivos de aprendizaje y actividades de la unidad III 106
III REVOLUCIÓN Y EDUCACIÓN SOCIALISTA 107
3.1 El movimiento revolucionario y política educativa en México. 107
3.2 Tendencias educativas de la Revolución. 109
3.2.1 Enseñanza rural.110
3.2.2 Enseñanza técnica. 112
3.2.3 Enseñanza universitaria. 113
3.2.4 La educación socialista en México. 114
Historia de la SEP 116
Secretarios de Educación 119
3.3 Tendencias educativas actuales. 128
3.3.1 Análisis de las políticas y tendencias educativas. 129
3.4 Proyectos educativos periodo 1970 – 1976 130
3.5 Reformas educativas 1976–1982. 131
3.6 Política y tendenciaseducativas 1982 – 1988. 132
3.7 Reforma y proyectos educativos 1988 hasta la actualidad. 133
Carlos Salinas de Gortari 133
Ernesto Zedillo Ponce de León 135
Vicente Fox Quezada 137
Felipe Calderón Hinojosa 141
Prueba ENLACE 142
Reforma integral de la educación media superior 143
Alianza para la calidad de la educación ACE 145
Cuestionario de la unidad III 149

INTRODUCCIÓNLa historia y la educación unen sus lazos para entender al ser humano y trazarle caminos formativos. La historia ha sido considerada la gran “maestra de la vida”, a pues a partir de conocer el pasado se comprende el presente para actuar en él y se prepara para enfrentar el futuro.
Aplicar esta condición de la historia a la educación es reconocer la importancia de la Historia de laEducación, sobre todo para los estudiosos de la pedagogía. La educación actual no la podríamos explicar sino nos aventuramos en el pasado y por lo tanto, las propuestas en este campo tendrían una visión prospectiva un tanto errada.
La materia Historia de la Educación contempla tres unidades. La primera unidad inicia con el concepto y la importancia de la historia y posteriormente...
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