historia de la educacion cfe

PROGRAMA DE HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

I- FUNDAMENTACIÓN
Esta propuesta parte de una definición del perfil del docente como un
profesional consciente de su papel ciudadano, identificado con su profesión basada en
un saber específico, y comprometido con una sociedad en proceso de cambio.
Este espacio curricular:
1º- Proporciona al futuro profesor o maestro los elementos para construir unaidentidad con su profesión a través del conocimiento de los procesos históricos que han
dado origen a las instituciones educativas, a las ideas pedagógicas y a la constitución del
cuerpo docente como un sector de la sociedad apropiado de un saber específico.
2º- Es una disciplina que contribuye a aprehender el desarrollo de las políticas
educativas en su relación con la articulación entreEstado y Sociedad en el devenir
histórico.
3º- Ofrece el fundamento histórico para la formulación de paradigmas
educativos propios desde la base de la experiencia cumplida por las diversas culturas
que han contribuido a la formación nacional.
4º- Contribuye a la formación del pensamiento crítico del docente sobre su
práctica y sobre el contexto dentro del cual ejerce su acción como docente.
5º-Através del conocimiento de las diferentes concepciones antropocéntricas
que se dieron a lo largo de la historia, permite la adquisición del sustento teórico
necesario para el abordaje con éxito de la filosofía de la educación.
6º-Es un campo del conocimiento actualmente en desarrollo en los grandes
centros de investigación y resulta pertinente integrar el proceso nacional y
latinoamericanoen relación con los avances actuales de la disciplina. Esa expansión de
la historia de la educación ha sido concomitante con la renovación de la disciplina que
ha pasado, de un paradigma tradicional que la identificaba con la historia de los grandes
pensadores sobre la educación, a un nuevo paradigma caracterizado por el análisis
socio- histórico y la perspectiva de la historia total. Elenfoque a seguir deberá
descentrar la historia social de la educación del relato euro- occidental, reivindicando la
presencia de otras culturas que contribuyeron al acervo de la humanidad. Asimismo
deberá incluir la historia de la educación en las culturas amerindias, permitiendo
transitar desde la narrativa lineal, hacia la construcción en espiral.

II- OBJETIVOS
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Analizar lasrelaciones entre educación y los demás aspectos socioeconómicos y
culturales de cada época, tratando de comprender las interrelaciones que se
establecen y la unidad histórica que configuran.
Comprender el presente educativo a través de la historia; de la misma manera,
comprender el pasado a través del presente.
Analizar el proceso educativo nacional dentro del contexto latinoamericano.
Incluir lavisión de género en el análisis de las temáticas.

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Desarrollar el pensamiento crítico a través de la discusión grupal acerca de las
posiciones filosóficas e ideológicas relevantes en las diferentes épocas y que
contribuyeron en forma significativa en las actuales corrientes educativas.
Iniciar al estudiantado en las metodologías de la investigación apuntando a que
seanproductores de conocimiento.
Apuntar a la formación de un docente reflexivo y crítico en el marco de una
realidad dinámica.
Conocer el desarrollo del pensamiento pedagógico en estrecha relación con los
ejes que se plantean a continuación.

III. EJES CONCEPTUALES
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Educación y formación de ciudadanía.
Construcción de una racionalidad propia que contemple la relaciónentre ética,
ecología y economía.
Análisis de los valores asumidos como universales (justicia, solidaridad).
Abordaje de los derechos humanos; visión integradora.
Vínculo entre la educación y la producción, transmisión, apropiación del
conocimiento.
Relación entre conocimiento y poder en sus manifestaciones históricas.
Carácter y reclutamiento social de maestros y alumnos.
Valores y fines a...