HISTORIA DE LA EDUCACION DE ADULTOS

Páginas: 47 (11746 palabras) Publicado: 24 de octubre de 2013
Historia de la educación de personas adultas en España
Antes del siglo XIX podemos señalar como actividad de educación en adultos
las catequesis de adultos, el púlpito, la formación en los gremios y sobre todo las
escuelas de las Sociedades Económicas de Amigos del País, en el siglo XVIII, las
cuales tratando de busca el progreso del país pretenderán elevar el nivel cultural del
pueblodifundiendo la enseñanza profesional y mediante la extensión de la enseñanza
primaria en las zonas rurales.
Será el liberalismo español como respuesta al analfabetismo de la población
española adulta que abarcaba un elevado porcentaje (91%) quien apunte de una forma
muy tímida y ambigua el fomento de escuelas de adultos.
Más adelante en 1857 con la Ley Moyano se determina en el artículo 106 que:el
gobierno fomentara el establecimiento de secciones de noche o de domingo para los
adultos cuya instrucción haya sido descuidada o que quieran adelantar en los estudios.
Los ayuntamientos debían ceder los locales y colaborar con una pequeña ayuda para los
gastos de mantenimiento de estas escuelas y si lo creían oportuno dar una gratificación
al maestro, ya que su trabajo en la Ley secontemplaba con carácter voluntario y
gratuito, aunque se anotara como mérito especial en su carrera.
Es a principios del siglo XX cuando se comienza a regular el trabajo de los
menores y se contempla su formación básica, dejando en manos de patronos y
empresarios la responsabilidad de facilitar a sus asalariados la asistencia a escuelas a
recibir instrucción primaria o se la proporcionaran dentrode sus compañías. (Decreto
de 25 de Mayo de 1900 para la erradicación del analfabetismo). Las empresas tenían la
obligación de liberar a los menores de dieciocho años durante una hora para la
dedicación al estudio. Creación de institutos y escuelas normales con clases nocturnas
gratuitas para los obreros, y estudios prácticos en función de las características de las
zonas de trabajo.
Ademásdel Gobierno, las asociaciones políticas como sindicales y del campo
de la Iglesia o del mundo de las artes y de las ciencias se dedicaron según los objetivos
que emanaban de sus filosofías de origen a ofrecer a la población la formación básica
instrumental para elevar su nivel cultural: Ateneos, Casas de Cultura, Centro Culturales,
Escuelas de Trabajadores (con el Movimiento Obrero se comienzaa adquirir la
conciencia de clase y una vez declarado el derecho de asociación, los obreros pasan a
concebir la cultura como un instrumento para la emancipación social ).
El Real Decreto de 04 de Octubre de 1906 reorganizará las Escuelas de Adultos:
Gratituidad de la Enseñanza: cursos de cinco meses, dos horas diarias; se da preferencia
a los que tienen conocimientos de lecto-escritura y alos comprendidos entre 15 y 21
años. Metodología práctica, aplicación de problemas y cuestiones de la vida diaria. El
aprendizaje se completa con la organización de conferencias; para ello los maestros, de

acuerdo con las Juntas Locales invitaban a las personalidades de la localidad para que
las impartiera.
Las clases par apersonas adultas tendrás que esperar su regulación hasta el año1911 (R. D. 19 de Mayo). Antes simplemente el Gobierno aconsejaba a las Juntas
Primarias de Instrucción Pública y a los ayuntamientos que dedicaran especial atención
a las analfabetas, es decir, charlas y conferencias en domingo. Las novedades que se
introduces son las de ingreso a los doce años, durante un curso completo; dos días a la
semana (jueves y domingo). Las maestras por su trabajopercibían una gratificación
equivalente a la tercera parte de la que por el mismo servicio de adultos se abonaba a los
maestros.
EL 31 de Agosto de 1922 se creaba en el Ministerio de instrucción pública,
dependiendo de la dirección general de primera enseñanza, una Comisión Central cuyo
objetivo esencial era luchar contra el analfabetismo.
Para ello se pormenoriza un plan de acción donde se...
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