Historia de la educacion física

Historia de la Educación Física (Consideraciones Generales)
Prof. Dr. Luis Alberto Linzmayer Gutiérrez Escuela de Educación Física Universidad del Bio Bio, Chillán 2009 “Solo los pueblos que no conocen su historia están condenados a repetirla” Winston Churchill

Introducción La historia representa un acontecimiento sistemático del pasado. Provee un medio para evaluar e interpretar latrayectoria de las manifestaciones y desarrollo de la humanidad en la antigüedad y el impacto que tienen estos acontecimientos históricos en el presente. Conociendo lo que ocurrió en el ayer nos ayuda a tener una mejor visión de la realidad histórica de la actualidad. Por lo tanto, el estudio de los eventos que se llevaron a cabo en el pasado nos permiten ubicar nuestra época contemporánea en su apropiadaperspectiva, de manera que podamos evaluar, interpretar, entender y explicar con mayor precisión el presente y tener una mejor idea de lo que puede ocurrir en el futuro. El conocimiento histórico, entonces, nos asiste en la evaluación de la situación histórica actual y en evitar que se repitan los errores del ayer. Por consiguiente, la historia no es otra cosa que el producto que aconteció en unaépoca en el pasado, lo que en el presente esta ocurriendo y los posibles eventos futuros que deberá esperar la humanidad. Pero la comprensión de la historia no es posible si se limita a la descripción o narración de hechos acontecidos en el pasado. En la comprensión, se une al significado de los conceptos el dominio de las relaciones conceptuales que permiten inferir las relaciones causa-efecto endeterminados fenómenos socio-culturales. Esta comprensión nos exige la búsqueda y desarrollo del dominio de conceptos que nos permita construir relaciones entre los diferentes sentidos y significados que ha tenido la Educación Física durante su proceso histórico, de tal manera que se pueda contar con un potencial explicativo de los fenómenos que involucra dicha área del conocimiento y que a su vezposibilite, en el futuro, modificar las tendencias tradicionales, creando nuevas y diversas formas de desarrollo y aplicación de los conocimientos referidos a la Educación Física. Relación Conceptual Para hacer posible la relación conceptual, es decir, para realizar un proceso mental intelectual que permita establecer vínculos entre conceptos, aún si fueran de raíz diferente, es necesario,primeramente, obtener un dominio conceptual de los significados de dichos conceptos. Esto quiere decir que para poder entender la relación entre Educación Física y Cultura Matríztica es necesario tener una idea de que son estos conceptos por separado (Educación, Educación Física, Cultura, Cultura Matríztica). Debemos averiguar primero qué son esos conceptos, que significan, porque existen, y cual es suimportancia en la vida humana. A partir de ahí podremos elaborar la relación para comprender más allá del significado de las palabras.

La relación conceptual tiene por objetivo mostrar el nivel de dominio y conocimientos que se tiene sobre determinado tema. La calidad de dicha relación se mide considerando la coherencia y consistencia de los argumentos que en su dinámica explicativa vanconstruyendo una secuencia lógica entre conceptos y significados aparentemente distintos, lo que permite ampliar la discusión sobre el tema elegido. Finalmente, esta construcción teórica debe permitir abordar el problema desde una nueva perspectiva, abarcando ámbitos que no habían sido considerados en un principio. A partir de estas nuevas concepciones podemos proponer diferentes alternativas deaplicación de los contenidos de la cultura corporal, considerando los múltiples campos de acción del profesor de Educación Física. En términos académicos se espera que un estudiante de Educación Superior demuestre dominar el significado de conceptos de su área de estudio, junto con la capacidad de analizar dichos significados relacionándolos con otros conceptos que constituyen la realidad individual,...