Historia de la educacion

EDUCACIÓN EN COLOMBIA: UNA APROXIMACIÓN DESDE LA COTIDIANIDAD.
(Documento III)
“No soy maestro de nadie, soy discípulo de todos”.
Jorge Luis Borges

La historia de la educación en Colombia puede ser considerada como un proceso pendular, es decir, se ha forjado a través de dos concepciones, una ha sido la de tratar de introducir sistemas formativos que responden a las necesidades educativasde otros países, la otra, ha sido la de buscar la consolidación de una institución que reúna a los educadores y que sea poderosa.
Detrás de la primera concepción se reúnen los que quieren una educación vanguardista, entonces recuren a una cantidad considerable de teorías pedagógicas que solo responden a lineamientos europeos o norteamericanos, porque creemos que para estar por lo menos cerca dela elite mundial debemos imitar sus métodos, desafortunadamente estos “ideólogos” de la educación no son conscientes de que cualquier mecanismo introducido a un pueblo debe ser balanceado en función de sus recursos naturales, los cuales no son más que sus condiciones culturales e históricas, por ejemplo: una persona observó a sus hijos desarrolló una teoría y revolucionó el mundo de la educación,acaso los colombianos no podemos hacer lo mismo para revolucionar nuestro propio mundo educativo.
Las estructuras sociales y económicas de los países desarrollados inducen en sus habitantes estilos de vidas particulares, los cuales a su vez se acompañan de sistemas políticos que procuran que esas condiciones se mantengan estables, luego las corrientes pedagógicas que influyen en sus sistemaseducativos son creadas por personas que hacen parte de esas condiciones, es decir, la manera en se educa se ha desarrollado inherente a la historia.
Los sistemas educativos que se quieren aplicar en nuestro país presentan la irreflexión de querer encontrar la paridad con sistemas educativos que nos adelantan en perfeccionamiento más de quinientos años.
El otro componente del proceso pendularplanteado, esta representado por el otrora modelo ideal de una entidad confiable, respetada e influyente, que a través de los años perdió su horizonte, ya sea por la intrusión de la politiquería barata o por el conflicto de intereses en la búsqueda del poder, el magisterio, que en otros tiempos fue un ente tan importante que cualquiera de sus decisiones podrían desestabilizar el país, se fue debilitadohasta el punto de que el mismo gobierno empezó a intervenir en sus actividades, como por ejemplo cuando en la década de los 50’s en algunas regiones del país se les pagaba a los maestros con garrafas de aguardiente.
Para todos es sabido que la vía de la educación es la única que permitirá que nuestro país empiece a evolucionar, así que tenemos que observar nuevamente lo que constituye nuestrosistema educativo y a los que se dedican a educar, para plantearnos la siguiente pregunta ¿Cómo mejorar las condiciones educativas de nuestro país?, esta inquietud no pretende darle una visión peyorativa a lo que tenemos actualmente, pero creo que si se mejoran las condiciones educativas, las condiciones sociales, económicas, culturales y políticas, se verán mejoradas proporcionalmente.
En el informeconjunto “Colombia: al filo de la oportunidad” parece que responden a esta pregunta y proponen que para que la educación sea de calidad debe tener bases sólidas en ciencia y tecnología y para que esto se logre debe haber una desviación importante de recursos nacionales para ser destinados al financiamiento de la formación de científicos colombianos vinculados directa y activamente con procesosinvestigativos trascendentales, procesos productivos y de mejoramiento.
Estos profesionales además de ser altamente entrenados deben ser conscientes de la realidad actual y de las necesidades del país, esta inversión debe ser realizada en el transcurso de 10 años para que sus resultados se vean aproximadamente 15 años después, todo esto debe ir acompañado de profundas reformas institucionales que...