Historia de la industria textil en colombia

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EL DIARIO DE CAMPO
UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PRÁCTICA PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA GRANCOLOMBIANA

No. 1Fecha: 27 de febrero de 2010.Lugar: Liceo Julio Cesar García.Tema: Actividad de evaluación.Propósito: Identificar que saben los estudiantes de coherencia y cohesión. |
DESCRIPCIÓN | REFLEXIÓN |
Iniciamos la clase proponiendo una actividad en dondelos estudiantes van a crear un cuento de manera grupal. La actividad consiste en que cada uno toma una hoja, la marca, le da un título, luego en dos minutos se rota la hoja hacia la derecha y con base en el título que le dio el compañero anterior empiezan a crear el inicio del cuento teniendo en cuenta personajes conocidos de tiras cómicas o ficción, luego de 5 minutos se vuelve a rotar la hoja yse continúa con el cuento incluyendo a otro personaje y creando el nudo del cuento, transcurridos 5 minutos se repite la acción hasta que se cree el desenlace y final del cuento. | Con esta actividad efectivamente pude evidenciar que los estudiantes presentan dificultad al crear textos con coherencia y cohesión, por tanto es necesario tener en cuenta actividades didácticas en donde se trabaje esteaspecto ya que se evidenció que se motivan con las actividades lúdicas y con la evaluación y calificación de estas. Otro aspecto que pude observar es que uno de los estudiantes llamado William es demasiado inquieto, pero al mismo tiempo es muy inteligente, por tanto considero que debo llevar al curso actividades didácticas para que a los estudiantes no se les haga tan monótona la clase y puedanparticipar en cada una de ellas, para poder conocer sus habilidades y así mismo poder utilizarlas en el desarrollo de la clase para que se incentiven y se logre el objetivo principal que principalmente va encaminado a que aprendan a crear textos coherentes.El objetivo de esta actividad efectivamente se logró pues los estudiantes mostraron interés en participar y les pareció divertido y pococonvencional la creación de un cuento en grupo. |
Firma del docente en formación | Firma del asesor |

EL DIARIO DE CAMPO
UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PRÁCTICA PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA GRANCOLOMBIANA

No. 2Fecha: 06 de marzo de 2010.Lugar: Liceo Julio Cesar García.Tema: Coherencia y cohesiónPropósito: |
DESCRIPCIÓN | REFLEXIÓN |
El ejercicio de hoy serealizará teniendo en cuenta un relato llamado“EL PASO DEL FUEGO”, la actividad inicia mostrándole a los estudiantes la imagen de la portada del texto y se hacen algunas preguntas sobre esta para identificar qué pueden percibir e imaginar los estudiantes con solo ver una imagen, se realiza una actividad con palabras relacionadas con el título de la lectura y se procede a leer el relato, cada uno delos estudiantes participa leyendo un párrafo y mientras los demás estudiantes escuchan el relato escriben las palabras desconocidas y después de leerlo le dan un significado a cada una ellas teniendo en cuenta su criterio, luego, proceden a resolver el cuestionario propuesto por el docente donde se tendrá en cuenta el análisis y atención que prestaron los estudiantes a la lectura. Por últimocomo actividad final se realiza una retroalimentación comparando los significados que le dieron los estudiantes a las palabras desconocidas y así mismo las respuestas del taller, y como tarea se les solicita crear un relato con las palabras desconocidas. | Los estudiantes participaron en la lectura del texto y de esta manera se evidenció que no leen haciendo las respectivas pausas o teniendo encuenta los signos de puntuación, a uno de ellos se le dificulta contestar preguntas con respecto a la lectura y su atención es un poco dispersa.Por otra parte cuando redactan los significados de las palabras se puede rescatar que la mayoría atiende las recomendaciones teniendo en cuenta la estructura de los significados que dan los diccionarios, es por esto que en próximas ocasiones tendré en cuenta...
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