Historia de la rieb

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IMPLICACIONES DE LOS ACUERDO INTERNACIONALES PÀRA LA .
EDUCACION

NUESTRO PAIS DESDE 1994 PARTICIPA JUNTO CON OTROS PAISES EN LAORGANIZACIÓN PARA LA COOPERACION Y EL DESARROLLOECONOMICO COMUNMENTE LLAMADA OCDE DONDE SE LLEVAN PROGRAMAS DE EVALUACION INTERNACIONAL COMO PISA EN EL QUE MEXICO HA TENIDO RESULTADOS POCO FAVORABLES; PEROLA FINALIDAD NO ES EVIDENCIARLOS SINO RESCATARLOS ESTABLECIENDO NORMAS Y ORIENTACIONES DE TEMAS ECONOMICOS, EDUCATIVOS AMBIENTALES Y OTROS PARA MAXIMIZAR EL CRECIMIENTO APOYANDOLOS A SUDESARROLLO .

LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA LLAMADA RIEB, HA TENIDO SUS CAMBIOS EN MUCHOS AMBITOS, ENTRA PRIMERAMENTE CON PRESCOLAR EN EL 2004, LUEGO CON SECUNDARIA EN EL 2006 Y EL AÑOPASADO 2009 CON PRIMARIA REGIDAS POR UN ACUERDO INTERNACIONAL CON EL PROPOSITO DE FAVORECER LA EDUCACION BASICA COMO RESULTADO DE LA NECESIDAD QUE TIENE MEXICO PARA OFRECER UN CIUDADANO PROMETEDOREN CADA ALUMNO.

EL ACUERDO INTERNACIONAL NO ES SOLO UN CAMBIO EN LA CALIDAD
EDUCATIVA SINO UN ESLABON PROMETEDOR DE UNA VIDA CON FUTURO CON EL QUE MEXICO AVANZARA Y PODRA COMPETIR CON PAISESDE ALTO NIVEL TECNOLOGICO, EDUCATIVO, ETC. EN POCAS PALABRAS CON SABIDURIA.

EN TAILANDIA 1990 SE LLEVO A CABO LA CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE “LA EDUCACION ES PARA TODOS” SIENDO AHÍ DONDE SEPLANTEA LA NECESIDAD UNIVERSAL DE APRENDIZAJES DE UNA PERSONA; SUS VALORES HUMANISTAS, JUSTICIA SOCIAL, PROTECCION AL MEDIO AMBIENTE, ETC.

POR OTRO LADO, LA COMISION INTERNACIONAL SOBRELA EDUCACION EN 1996 , JACQUES DELOIS PRESENTO UN INFORME A LA UNESCO SOBRE LA ALARMANTE CIFRA DE ANALFABETAS EXISTENTES,
ASI COMO LOS NIÑOS QUE ABANDONAN LA ESCUELA, CON LA FINALIDAD DEVER SOLUCIONES. NUESTRO PAIS CONCIBE CNTIDADES DESESPERANTES EN SU INFORME .
EN EL 2000 DURANTE EL FORO MUNDIAL EN DAKAR LOS PAISES INTERNACIONALES REAFIRMARON SU COMPROMISO DE EDUCACION...
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