historia de las escuelas de iempo completo

Páginas: 6 (1494 palabras) Publicado: 23 de febrero de 2014
 Escuelas de Tiempo Completo constituyen un compromiso de la Secretaría de Educación Pública para contribuir a elevar la calidad de la educación que reciben niños y jóvenes mexicanos, con base en principios de equidad, en una mejor distribución de recursos, así como la mayoria de la particicipación y corresponsabilidad por la educación de los padres de familia y de la sociedad en general.
 
  
 
Se trata de una iniciativa en la que el principal detonador de los cambios están asociados a ofrecer mayores oportunidades de aprendizaje para niños y adolescentes, conforme a lo previsto en el currículo vigente para la educación básica, a través de la ampliación del tiempo dedicado a la jornada escolar, y atender, de manera prioritaria, los requerimientos de la población estudiantil encondiciones desfavorables.
 
 
NORMATIVIDAD
 
 
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA
 
¿Cuál es el horario que tienen las ETC?
Una ETC debe laborar 45 horas a la semana, de las cuales 40 corresponden al trabajo con los alumnos y 5 horas serán destinadas por los maestros y directivos para la planeación y organización del trabajo tanto individual como en colectivo.
 
¿Cuál es mifunción como docente durante las sesiones de trabajo que encabece el especialista con mi grupo?
Si las necesidades educativas de los alumnos de la ETC exigen la colaboración de un especialista, el papel del docente será de apoyo y colaboración a las actividades.
 
¿Existe la posibilidad de que la ETC establezca vinculación con otras instituciones?
En una ETC, la función directiva encabeza latransformación escolar; por esta razón, su labor debe orientarse a impulsar nuevas relaciones y gestionar apoyos en su comunidad, localidad y otros agentes sociales (municipio, empresas, etc).
 
¿Cuáles son las modalidades por las que puede optar la ETC para garantizar la alimentación saludable y oportuna de alumnos y docentes?
En primer término, se requiere la colaboración y participación de lasfamilias, dado que el servicio de alimentación es una responsabilidad compartida. De acuerdo a sus condiciones, cada plantel de-terminará la forma de organización para atender la alimentación de sus alumnos y maestros, como una decisión conjunta de docentes y padres de familia.
 
¿Qué espacios de participación puede brindarse a los padres de familia?
Todos aquéllos que promuevan el ambienteequilibrado y favorezcan el éxito del Programa, ya que su participación enriquecerá notablemente las actividades de la ETC.
 
¿Qué apoyos materiales o de equipamiento reciben los planteles al integrase a una ETC?
Las escuelas podrán ser dotadas de: equipo de cómputo, mobiliario escolar, material didáctico, material deportivo, material de limpieza, enseres de cocina, equipo de audio y equipofotográfico.
 
 
 
ASPECTOADMINISTRATIVO
 
 
¿Por trabajar en una Escuela de Tiempo Completo percibiré un pago?
Sí, las Reglas de operación 2011 del PETC, en el apartado “4.3 Características de los apoyos, inciso B” determinan que el apoyo económico se otorgará al personal docente y directivo que tenga una sola plaza y participe en una ETC.
 
¿Cuáles son los requisitos para obtener el pago queotorga el PETC?
 Ser director efectivo o docente responsable de la dirección del plantel.
 Ser docente frente a grupo.
 Contar con una sola plaza presupuestal.
 Desarrollar actividades durante el total de horas que establece la jornada ampliada.
 
¿Participar en una ETC me hace acreedor a una doble plaza?
No. El apoyo económico que reciben los directores y docentes de una sola plaza tienecomo propósito reconocer el trabajo y compromiso para atender el horario extendido.
 
Si tengo doble plaza, ¿puedo integrarme a una ETC?
Sí. Para ello es importante contar con la participación de las figuras directivas inmediatas del sector y/o zona escolar, para la reubicación de las dos plazas en un solo centro de trabajo.
 
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