HISTORIA DE LAS IDEAS PEDAGOGICAS

HISTORIA DE LAS IDEAS PEDAGOGICAS

En el primer capítulo “El pensamiento pedagógico oriental” el autor hace una síntesis sobre la educación en el oriente antiguo, nos dice que el pensamiento pedagógico surge como necesidad de sistematizar y organizar la práctica de la educación en función de determinados fines y objetivos.
Aborda cómo los distintos pueblos orientales aplicaron su cultura ytradición a la educación, por ejemplo: los pueblos hindúes exaltan el espíritu y rechazan el cuerpo, los egipcios fueron los primeros en comprender el arte de enseñar, los hebreos que conservan la información sobre su historia y los pueblos llamados "primitivos" marcados por la tradición y el culto a los antiguos. 
También dice que: “la doctrina pedagógica más antigua es el taoísmo (tao=razónuniversal), cuyos principios recomendaban una vida tranquila, pacifica, tranquila, quieta.”
Confucio creó un sistema moral que exaltaba la tradición y el culto a los muertos basado en esta doctrina, después el confucionismo se transformó a religión promovida por Mao Tse-Tung, en el siglo XX en donde Confucio decía que el padre representaba al mismo emperador dentro de la casa.
Cabe destacar que ladivisión social del trabajo es la que origina las especialidades para el mismo, dando lugar a la separación entre enseñar y aprender, así nace la idea de tener un lugar dedicado a realizar tales prácticas. Pero la escuela como la conocemos hoy nace de la jerarquización y la desigualdad económica, es decir, con la división social del trabajo aparece también la desigualdad de educaciones, una era para ricosy otra para pobres. Es ahí cuando nacen doctrinas que buscaban reproducir la sumisión y dominación por medio de la educación por parte de los ricos hacia los pobres. Cada individuo debería seguir rigurosamente los dictámenes de un ser superior, extraterreno, inmortal, omnipresente y omnipotente. 

Lao-Tse: La primera filosofía de vida.
Lao-Tse vivió cerca del siglo VI a.C trabajo cerca de 40 añoscomo bibliotecario e historiador en la corte imperial de China, condenó el descalabro de los gobiernos y señaló el camino para su regeneración. Su filosofía quedo plasmada en el manuscrito Tao Te King en el que habla sobre cómo alcanzar una vida tranquila y pacífica al no ejercer la violencia. 
“Por esto, al sabio no le interesa la fuerza, no se rige en dominador, no hace uso de la violencia.”(Gadotti pág, 10).
Talmud: La educación hebrea.
La educación hebrea se basó en la religión, todas las materias estudiadas se relacionaban con los textos bíblicos y de preceptos morales. El principal manual del pueblo hebreo era la tora en donde la enseñanza era sobre todo oral y los procesos pedagógicos básicos eran la repetición y la revisión. 
El Talmud, libro sagrado de los judíos contienetradiciones, doctrinas, ceremonias, etc. 
Su forma de educar consistía en lo siguiente:
Aconsejaba a los maestros repetir hasta cuatrocientas veces las nociones mal comprendidas para los alumnos.
El niño debe ser castigado con una mano y acariciado con la otra.
Después de los seis años, llévalo a la escuela y cárgalo como a un buey”.
En estas doctrinas como ya se había mencionado antes lo que seenseñaba era la sumisión para los pobres. En la actualidad prevalecen estas enseñanzas ya que la religión sienta las bases educativas en la casa, el templo religioso y la escuela.
En el segundo capítulo “El pensamiento pedagógico griego” lo que nos dice el autor es que la educación en los países occidentales se basaba en la tradición religiosa de los judíos y del cristianismo. Al igual que de la educaciónde la antigua Grecia en donde Sócrates, Platón influyeron en su comprensión educativa. Se enseñaba principalmente a asumir posiciones de liderazgo en el Estado y la sociedad. 
Los griegos realizaron una síntesis entre la educación y la cultura. Dieron valor al arte, a la literatura, a las ciencias y a la filosofía; su educación se volvió integral. Los espartanos predominaban en la gimnasia y...