Historia Del Curriculo

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Maturín
Maturín Estado Monagas

Docente: Bachilleres:

26/01/13

INDICE

Introducción 3

Desarrollo4, 5, 6,7

Conclusión 8

Bibliografía 9



INTRODUCCIÓN

Dentro de la estructura del Sistema Educativo Venezolano, el currículo es elvehículo a través del cual se concreta la labor educativa. Es el campo en el cual se ejerce con mayor libertad, la autonomía institucional; autonomía relativa, ya que de igual forma debe ser regulada por la norma. 

Un buen diseño curricular junto con su desarrollo coherente y su evaluación sistemática constituyen los factores principales para generar calidad educativa. El currículo se asumecomo una estructura flexible, adaptada al medio y pertinente, el mismo es elaborado y desarrollado de manera participativa.
De tal forma, el currículo es una construcción de carácter histórico y social que juega un papel importante para la transformación social, por ende es primordial conocer como inició, cuales han sido sus trasformaciones, aportes y fallas a través de su historia.
Pero no hayque obviar que para abordar el currículo como historia social en Venezuela implica remontarnos a los antecedentes coloniales, y diversas etapas que fueron primordiales para nuestro sistema educativo actual.

Historia Del Currículo 
El aprendizaje y la enseñanza han estado presentes en la vida de todo individuo, es por eso que la educación existe desde que hay seres humanos en la tierra, esto ledio paso a la estructuración, organización e implemento de un Diseño Curricular.
El término currículum proviene históricamente del vocablo latino currere que significa “carrera” o bien, entendido como una pista circular de atletismo en donde su significado se traduce como “pista de carreras de carros” (Kemmis, 1998:31).
“La palabra currículum acaparó ambas connotaciones, combinándolas paraproducir la noción de totalidad (ciclo completo) y de secuencia ordenada (la metáfora del progreso en una carrera de atletismo) de estudios” (Kemmis, 1998:32). Así mismo, George J. Posner, hace referencia a otra metáfora vista como una analogía para entender el término currículum mencionando que “la educación es un viaje con un destino establecido” (2005: 7).
En un primer momento puede entenderse elcurrículum desde acepción etimológica de esta manera. Algunos estudiosos del currículum, suelen escribir currículo o currículum, pero ambas palabras son válidas y no varían en su significado original.
Este se viene dando desde la edad prehistórica transcurriendo así una serie de eventos importantes hasta llegar al actual currículo.
     A lo largo de la prehistoria la mayor parte de la educaciónse logro por vía oral y mediante la observación y la imitación.  La educación se limitaba al presente inmediato, de carácter natural y espontánea.
La edad antigua, es la época histórica que coincide con el surgimiento y desarrollo de las primeras civilizaciones Grecia, China e India en donde la mayor atención presta al descubrimiento de la escritura. La educación superior estaba integrada por laretórica y la filosofía.

    A pasar la edad media, los contenidos curriculares grecorromanos y paleocristianos se sintetizaron en dos conceptos que aglutinaron buena parte de la historia del saber: laenkyklios paideia griega y las artes liberales o trivium  y quadrivium romanos. Se produce un avance significativo en el sistema de enseñanza sustentada la organización del mismo en la división...