Historia del psicodiagnóstico

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 3 (576 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 25 de abril de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TEMUCO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
FORM. HUMANA Y TRABAJO PEDAGÓGICO II

CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE PRESENTACIONES GRUPALES

|LOGRADO |MEDIANAMENTE LOGRADO|INSUFICIENTE (I) |
|(L) |(ML) | |
|5 (PUNTOS) |(3PUNTOS) |(2 PUNTOS) |

PUNTAJE MÁXIMO: 15 puntos
Nivel de exigencia: 65%
Puntaje Mínimo: 6 puntos(I por respuesta)Rúbrica. Aplicación de principios de Ense- Aprendizaje:

La siguiente actividad tendrá dos instancias evaluativas. Una de carácter grupal y la segunda para cada integrante.
La primera será larealizada por el curso, lo que corresponde una nota por grupo. Par cumplir con este propósito se presentan a continuación los siguientes criterios.
-Estándar de Contenido: Comprender el proceso deconstrucción del conocimiento a partir la interacción entre pares y su vez la evaluación integrada, desde el paradigma constructivista. La cual constituye una herramienta de trabajo del docente enformación: implicancias de la actividad en aula, concepto de enseñanza- aprendizaje, y concepto de alumno- sujeto.
-Estándar de Desempeño: Aplicación de crítica profesional y personal. Camino alautoconocimiento de éste.
Por tanto, cada grupo deberá llevar una copia de la rubrica.
La segunda evaluación se llevará a cabo por la docente guía.

RUBRICA

Capítulo:
Tema:
Fecha:
Puntaje:Nota:

Evaluación del Grupo:

| | | | |Total |
|CRITERIOS|
|1) Estructura de la presentación (5 pts) |I |ML |L | |
|CLARIDAD EN LA PRESENTACION...
tracking img