historia educacion



PREGUNTAS GENERADORAS¿Cómo incide el marco legal de la educación colombiana en la prácticaeducativa?
Desde la Constitución Política de Colombia se reconoce la educación comoderecho social y se definen sus corresponsables. Así mismo, se establece sugratuidad, regulación, administración y financiación por parte del estado. Además,se permite la creación de planteles privados, se incorpora ala ComunidadEducativa en la dirección de las instituciones y se establecen las pautas para elejercicio docente.Agregado a lo anterior, en la Ley General de Educación se define la estructura delservicio educativo, establece las modalidades de atención educativa apoblaciones, instaura la organización para la prestación del servicio educativodesde el currículo hasta la administración del servicio.También se definen losroles, derechos, características y beneficios de los educandos y educadores.Finalmente se definen cuales son los recursos estatales de los que se alimentarála educación nacional y se reglamentan las normas especiales para la educaciónimpartida por particulares.Complementando lo anterior, se han dictado una serie de decretos y deresoluciones que reglamentando la ley hanpermitido, entre otras cosas:establecer la organización del servicio educativo, la implementación de suProyecto Educativo Institucional y su gobierno escolar; definir cuales son losaportes de las entidades territoriales para el ejercicio educativo, especificar el tipode educación para adultos, determinar el sistema general de las participacionesfinancieras y administrativas de las entidades territoriales yel gobierno central,implementar normas técnicas curriculares, de evaluación y promoción de loseducandos.Los cambios institucionales, emprendidos con mayor claridad desde laConstitución de 1991 y la promulgación de la Ley General de Educación en 1994,así como con las diversas iniciativas de los gobiernos locales, han oxigenado ydinamizado los procesos organizativos y han permitido nuevas formasdeapropiación de este derecho y servicio público. En conclusión, se puede deducir que el ejercicio educativo Colombiano se encuentra bastante regulado por lasnormas que sintetizadas se pueden interpretar como “descentralización yautonomía educativa” y en consecuencia de esto se encuentra frente a una grancantidad de oportunidades, garantías y beneficios en parte para la prácticadocente, y aún máspara el mercado educativo. Así mismo, dinamiza la asistenciade la educación aún para las regiones más apartadas de la región y permite exigir el derecho haciendo uso las políticas públicas establecidas para ello y regula yvigila la adecuada prestación del servicio en búsqueda de la calidad.

¿Cómo fue desarrollada históricamente la educación en Colombia y quédicen las leyes que la rigen en laactualidad?
El desarrollo de la historia de la educación Colombia ha sufrido de lo mismoque ha adolecido nuestra nación: la ausencia de un “proyecto nacional”. Desdelos tiempos de la colonia es sabido que era un privilegio de los españolesgobernantes en tierras nacionales, sus hijos criollos y otros miembros de lanobleza. Posteriormente en la primera edad de la república, cuando se iniciaelrenunciamiento a construir un proyecto nacional que incluyera a todos losmiembros de la nación, la educación, en manos del estado, fue utilizada paraformar a los futuros gobernantes a través de la promoción de carreras como lafilosofía, el derecho y la teología.Acto seguido, a cada cambio de gobierno se iniciaba una entrega a la iglesia deeste ejercicio y a otro cambio se le arrebataba nuevamente, dejandoimpresa enésta la falta de claridad en una política educativa que estaba más cercana deservir a un partido político definido que de formar un ciudadano integral concapacidad autónoma de pensamiento y decisión.Es hasta 1930 que se inicia una legislación abundante sobre el tema educativo noobstante continuo esa viudez de claridad y coherencia para los fines de laeducación, y no dejaba de ser una...