Historia En Mexico

LA EDUCACIÓN EN MÉXICO COMO PROCESO SOCIAL
INTRODUCCIÓN
Este ensayo presenta un recuento del problema social que aún es candente en nuestra vida política del país: la
educación. Hoy que nos encontramos a cerca de ciento ochenta años de vida independiente, y aún cuando los
propósitos no son los mismos, la educación en nuestro país continúa siendo tema de interés por sus
implicacioneseconómicas, sociales, filosóficas, morales, pedagógicas y sobre todo políticas. De ahí, que en
cada sexenio el presidente en turno, con su equipo, le impriman los cambios que consideran pertinentes.
Así, en el pasado, desde los orígenes de nuestra nación, asistimos a innumerables cambios ajustándolos a los
vaivenes políticos e ideológicos en boga o a los intereses de partidos políticos que pretendíanimponer su
proyecto de nación.
En el trabajo, se trata de resaltar cómo el desarrollo educativo de México está determinado por amplios
sectores sociales, que al acceder al control político de la nación imponen su proyecto de nación, en la creencia
de que se está respondiendo a los intereses de la mayoría del pueblo mexicano.
INICIO DEL MÉXICO INDEPENDIENTE
En los primeros años del MéxicoIndependiente nuestro país intenta romper con un sistema de gobierno
impuesto por el dominio español. Las primeras décadas se distinguen por el enfrentamiento entre dos grupos
políticos que tratan de imponer la forma de gobierno que ellos creen que es la adecuada para el país. Este no
encuentra la forma apropiada de gobernar, se observa al ensayar distintos tipos de gobierno (monarquía,
repúblicafederal, república central y nuevamente federal) mientras el país es presa del imperialismo agresivo
del siglo pasado costándole tres invasiones, la perdida de más de dos millones de kilómetros cuadrados y
varios levantamientos armados.
Las invasiones de Francia, las pérdidas territoriales con Estados Unidos y los constantes enfrentamientos entre
liberales y conservadores permitieron que unageneración de mexicanos, que ubicamos en las dos primeras
décadas del siglo XIX, tomara conciencia de lo mexicano, se sintiera orgullosamente nacionalista y se
preparara intelectualmente para enfrentar a las instituciones retrógradas del país con el fin de destruirlas en
forma definitiva: el clero y el ejército.
LA JOVEN REPÚBLICA Y LAS PRIMERAS INQUIETUDES EDUCATIVAS
En los primeros años devida independiente se distinguen por sus inquietudes educativas Lorenzo de Zavala,
José María Luis Mora, Valentín Gómez Farías y el conservador Lucas Alamán. Estos pensadores a pesar de
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sus divergencias ideológicas y concepción de la forma de gobierno que debería adoptar nuestro país,
coincidían en que la instrucción era uno de los más poderosos medios de prosperidad por tanto, la educaciónno debería concretarse a enseñar a leer y escribir, sino que se hacía necesario dotar a las ciudadanos de una
formación moral y política acorde al sistema de gobierno que adoptara nuestra nación. Así pues, es inconcluso
que el sistema de gobierno debe estar en absoluta conformidad con los principios de la educación. (Vázquez
1979: 30)
Es a partir de 1833, que Valentín Gómez Farías llegainterinamente a la presidencia de la república, cuando el
grupo liberal va a imponer su proyecto educativo concentrado en resolver tres graves problemas para la época:
primero someter al clero y evitar su injerencia en los asuntos de gobierno; segundo, disolver el ejército
conservador y sustituirlo por una Guardia Nacional, y tercero, implantar una reforma educativa.
Podemos considerar que esteintento de reforma, aún con sus limitaciones en cuanto a sus alcances, significó
el primer intento serio, de darle a la educación la responsabilidad de formar ciudadanos con una ideología que
respondiera al sistema político nacional.
La Educación, para su mejor administración, sería dirigida por una Dirección General de Instrucción Pública
para el Distrito y Territorios Federales y los estados...