Historia filosofía aprendizaje significativo

El tema de la presente investigación: “La enseñanza de la Historia de la Filosofía mediante el Aprendizaje Significativo en los estudiantes primero de bachillerato de la Unidad Educativa SagradosCorazones Centro de la ciudad de Quito”, es una respuesta ante la situación problemática que viven los estudiantes en torno a la enseñanza de la Filosofía, esta propuesta es concreta, significativa queparte de la experiencia y de la realidad de los estudiantes. Vivimos en una sociedad influenciados por los avances de la ciencia y las tecnologías educativas que cada vez hacen al educando un serconformista, repetitivo del sistema acostumbrado al inmediatismo, al memorismo y no la reflexión crítica, aspectos que no permiten construir aprendizajes significativos para su vida. Este es el contexto enque también se halla inmersa la Unidad Educativa Sagrados Corazones Centro, donde se constata la deficiencia en la enseñanza de la Historia de la Filosofía en los estudiantes de Primero deBachillerato. Este tipo de enseñanza se ha convertido en un elemento poco atractivo para los estudiantes.
Descripción: Históricamente el proceso educativo se ha desarrollado dentro de un contexto tradicional,donde el maestro es el poseedor del saber y el alumno un ente recibidor de informaciones, que deben ser aceptadas sin críticas e incorporándolas a su memoria de manera textual a lo expresado por elmaestro. De tal forma que en el momento de la evaluación, pueda repetir con lujo de detalles esa información y satisfacer los requerimientos de su maestro para aprobar la asignatura y pasar de año.Esto lo podemos analizar desde dos puntos de vista, por un lado presupone que los estudiantes carecen de nociones o representaciones de lo real (estructura del pensamiento). Por otro lado, no se promueveel desarrollo y la creatividad en el educando. El estudiante se convierte en receptor pasivo que no ejercita sus capacidades psíquicas superiores, se anula su experiencia, (todo debe partir desde...