historia universal

LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN
MÓDULO 1
Eje temático: Lengua Castellana
Esta semana abordaremos los contenidos para la PSU de Lengua Castellana y
Comunicación correspondientes a Primer Año Medio (NM1), específicamente en
el eje temático de Lengua Castellana. Los contenidos que veremos son:
• Discurso Dialógico: concepto de discurso dialógico y características,
tipos de discursodialógico (conversación, entrevista, discusión).
• Situación comunicativa: factores de la situación comunicativa,
elementos paraverbales de la comunicación verbal, comunicación no
verbal.
• El contexto sociocultural de la comunicación: Variación lingüística;
registros de habla y relación entre los hablantes.
• Actos de habla: concepto de acto de habla, clasificación de los actos de
habla.
•Modalizaciones discursivas: exposición de hechos y manifestación de
opiniones.
I.

Discurso dialógico

El discurso dialógico es aquel que se caracteriza por la interacción directa entre
los hablantes, por lo tanto, su elaboración depende de todos los interlocutores
que participan en él. Es por eso que se trata de un discurso eminentemente
colaborativo. Los discursos dialógicos se caracterizanpor presentar una
estructura formal, la toma de turnos, y una organización del contenido que se
manifiesta mediante el manejo del tópico (tema).
1.1. Niveles del discurso dialógico
a) Nivel estructural: la toma de turnos
La toma de turnos es el procedimiento que organiza la participación de los
sujetos involucrados en la comunicación. Permite que los interlocutores tengan
la posibilidad deser tanto emisores como receptores de mensajes en un
determinado intercambio comunicativo.
Existen una serie de recursos que señalan el cierre de la intervención de uno
de los interlocutores y que sirven para cederle la palabra a otro, por ejemplo,
manifestando explícitamente que han finalizado, haciendo preguntas,
demandando información, etc. Manifestaciones más estructuradas del discursodialógico, como, por ejemplo, el debate, suponen la presencia de un
moderador que regule las intervenciones. En el contexto de una clase,
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generalmente los estudiantes levantan la mano para pedir la palabra y el (la)
profesor(a) les señala cuándo pueden hablar. En formas menos estructuradas,
como una conversación, los participantes suelen interrumpirse entre ellos para
obtener elturno.
b) Nivel de contenido: el manejo del tópico
El manejo del tópico o tema involucra una serie de habilidades específicas que
permiten a los hablantes introducir un tema, desarrollarlo, modificarlo y
concluirlo. Es importante destacar que en un discurso dialógico pueden
exponerse varios tópicos distintos y que no siempre todos se desarrollan de
manera completa.
Para que te quede más claro,te proponemos imaginar lo siguiente: estás
conversando con tu mamá y quieres contarle que estás pololeando. Para poder
hacerlo tienes que introducir el tópico o tema; por ejemplo, podrías decirle "¿te
acuerdas de ese(a) amigo(a) del que te hablé hace unos días?" Si la respuesta
es afirmativa, estás en condiciones de desarrollar el tópico. Podrías contarle
sobre sus gustos, su familia, susestudios, etc. Por su parte, tu mamá te puede
hacer preguntas sobre él (ella), que también te permiten seguir desarrollando
el tópico de tu nuevo pololo(a). Cuando tu mamá deja de hacerte preguntas y
tú sientes que ya le has informado sobre tu pololo(a), puedes finalizar el
tópico. Muchas veces, sin embargo, los temas no se desarrollan
completamente, ya sea por falta de interés de losinterlocutores o porque se
produce una digresión al vincular el tema de cual se habla con otro distinto.
¿Te ha pasado que estás hablando con tus amigos y de repente no se acuerdan
cómo llegaron a hablar de un determinado tema? Si reconstruyen la
conversación podrán ver en qué punto se produjo el giro.
 Para que estos contenidos te queden más claros, la próxima vez que
estés involucrado en una...