Historia vida

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FACULTAD DE PSICOLOGÍA - UBA / SECRETARÍA DE INVESTIGACIONES / ANUARIO DE INVESTIGACIONES / VOLUMEN XV

EL DERECHO A LA PRIVACIDAD EN LOS NIÑOS. UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA E INSTITUCIONAL
THE RIGHT TO PRIVACY IN CHILDREN. A CONSTRUCTIVIST AND INSTITUTIONAL APPROACH
Horn, Axel1; Castorina, José Antonio2
RESUMEN Este artículo presenta los primeros avances de una investigación sobre laconstrucción conceptual, en niños de 7 a 12 años, del derecho a la intimidad en el contexto de las prácticas escolares. En primer lugar, se justifica la originalidad del recorte del problema planteado, examinando el estado del arte y proponiendo la perspectiva del constructivismo “crítico”. Esto es, se trata de situar la elaboración de conceptos infantiles en el marco de la intervención de las prácticasinstitucionales de la escuela. En segundo lugar, se describen los objetivos, la metodología y las categorías propuestas para examinar los datos. En tercer lugar, se exponen los primeros resultados del análisis de los datos, los que ponen en evidencia el carácter condicionado de las conceptualizaciones del derecho a la intimidad. Finalmente, se discute su alcance significado desde el punto de vistade la teoría de la formación de los conocimientos sociales. Palabras clave: Derecho a la intimidad, Derecho condicionado, Construcción conceptual, Restricciones institucionales ABSTRACT This article presents the first progresses of a research about conceptual construction, in children at 7 to 12 years of age, of right to intimacy in the school practice setting. First, we justify originality ofthe posed topic, by evaluating the state of the art and by suggesting a perspective of the “critical” constructivism. Thus, it is about situating the children’s concepts in the setting of institutional practices intervention. Secondly, we describe objectives, methodology, and categories proposed to evaluate the information. In the third place, we expound the first results of data analyses, whichevidence the conditioned nature of conceptualizations of the right to intimacy. Finaly, we discuss its extent, based on social knowledge formation theory. Key words: Intimacy right, Conditionated right, Conceptual construction, Institutional constraints.

1 Lic. en Psicología. Docente de Psicología Educacional, Facultad de Psicología, UBA. Becario Estímulo UBACyT en el Proyecto P067, dirigido porJosé Antonio Castorina. 2 Doctor en Educación, Universidad Federal de Río Grande do Sul, Brasil. Magíster y Profesor en Filosofía. Profesor Consulto de la Facultad de Filosofía y Letras, UBA. Investigador Principal del CONICET.

DE LA PÁGINA 197 A LA 206

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EL DERECHO A LA PRIVACIDAD EN LOS NIÑOS. UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA E INSTITUCIONAL THE RIGHT TO PRIVACY IN CHILDREN. ACONSTRUCTIVIST AND INSTITUTIONAL APPROACH Horn, Axel; Castorina, José Antonio

PLANTEO DEL PROBLEMA Y MARCO TEÓRICO El presente trabajo expone los avances de una investigación en curso sobre las ideas de los niños acerca del derecho a la intimidad en la escuela, que profundiza y amplia las indagaciones de M. Helman (2005), miembro de nuestro equipo, acerca de las ideas de los niños sobre sus derechos enla escuela. La construcción infantil de estas ideas jurídico morales es contextualizada en situaciones directamente vinculadas a las prácticas escolares. Una investigación psicogenética de las ideas individuales supone caracterizar inicialmente desde el punto de vista de una epistemología histórica el objeto específico del que tratan nuestras indagaciones. Esto, en nuestro caso, significa concebirla intimidad y el derecho que tiene un niño a gozar de ella como una construcción socio-histórica. El tipo de preguntas que se plantea a los sujetos, la categorización de las respuestas y la propia perspectiva sobre la construcción intelectual dependen en buena medida de la caracterización del objeto de conocimiento sobre el cuál se pregunta a los sujetos, así como de sus condiciones sociales de...
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