Historia y lenguajes artisticos

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 97 (24084 palabras )
  • Descarga(s) : 36
  • Publicado : 21 de agosto de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
GOBIERNO DE JALISCO
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
COORDINACIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN NORMAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL
BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DE JALISCO

“Los lenguajes artísticos como recurso para la adquisición de aprendizajes significativos para la enseñanza de la historia en el 5º grado.”

PRESENTA:

LILIANA PEÑASALMERON

INDICE

Página

1. Introducción

CAPÍTULO I ANTECEDENTES

1. Elección de la escuela de prácticas.

2. Curso de Reforma 2009 a nivel Sector.

CAPÍTULO II JORNADAS DE PRÁCTICAS

1. Análisis de la Jornada de Observación y Ayudantía.

a) Primer semana

b) Segunda semana

c) Tercera semana

2. Análisis de la Primera Jornada dePracticas.

a) Preparación del maestro.

b) Desarrollo afectivo entre los alumnos.

3. Análisis de la Segunda Jornada de Practicas.

a) Características de los planes de trabajo.

b) Seguridad y confianza en el desarrollo del trabajo docente.

CAPÍTULO III CONTEXTO

Contexto Social.

a) Comunidad.

b) Escuela.

Contexto Escolar.a) Condiciones materiales.

b) Relación de la comunidad escolar: Padres, alumnos y maestros.

Contexto Áulico.

a) Cómo son los niños del grupo donde lleve a cabo mi práctica docente.

b) Relación maestra-alumnos

CAPÍTULO IV ESQUEMA DE TRABAJO

1. Descripción del tema de estudio.

2. Propósito del tema de estudio

3. Justificación de laelección del tema.

4. Preguntas Centrales.

5. Lugar donde se realizó.

CAPÍTULO V DESARROLLO DEL TEMA DE ESTUDIO

1. Respuestas a las Preguntas Centrales del tema.

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFIA

GLOSARIO

ANEXOS

INTRODUCCION

Durante el desarrollo de mis Prácticas Profesionales pude percatarme de las problemáticas en el desarrollo cognitivo de mis alumnos, por locual tuve que implementar diferentes herramientas de trabajo para fortalecer este proceso en ellos. Pero principalmente centre mi atención en dos de las asignaturas que han sido subvaloradas en el currículo escolar, pues estas ayudan en cierto grado a desarrollar de forma integral sus capacidades y actitudes que les permitirán enfrentarse e integrarse activamente a nuestra sociedad y están son: laHistoria y la Educación Artística

Como sabemos el estudio de la historia nos lleva a entender el proceso evolutivo del ser humano y como este a lo largo del tiempo ha cambiado sus pensamientos siempre en busca de mejorar el ambiente social, cultural y físico en el que se desenvuelve. Por su parte los lenguajes artísticos han estado presentes en este proceso ya que han permitido undesarrollo integral del ser humano, pues como sabemos por medio de estos a podido expresar sus pensamientos de diferentes maneras.

Como se puede ver, es inconcebible que dos de las asignaturas que aportan tanto al desarrollo integral del ser humano hayan sido desplazadas en el currículo escolar, dándoles fama de aburridas, sosas y sin valor alguno en nuestras vidas. De tal forma y con pretensiónde desterrar ese mito, a partir de la recuperación de una experiencia del aula y un cúmulo de satisfacciones por los logros obtenidos, en el presente documento recepcional plasmo mis vivencias y reflexiones mismas que presento en cinco bloques.

En el Capítulo I hablo principalmente de los antecedentes curriculares que dieron pie a mi labor docente, primeramente la elección de escuela pararealizar mis Prácticas Profesionales y los tramites que tuve que hacer para poder ser aspirante a trabajar durante el ciclo escolar dentro de una institución educativa. Así mismo hace referencia al Curso de Actualización Continua que los docentes dentro de su quehacer educativo deben de tomar año tras año para poder hacerse de las herramientas actuales para poder iniciar el ciclo escolar y...
tracking img