Historia

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República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”
Cátedra: Investigación Educativa I
Ciudad Ojeda, Estado Zulia

JUEGO “HUELLAS DEL CEREBRO” COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DEL LENGUAJE DE LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA

Trabajo especial de grado para optar altítulo de licenciada en educación integral

Bachilleres:

Adriana Reyes 19.750. 869
Dayana Piña 17.825.824
Lennys Paredes 18.507.523

Sección: 21211

Mayo, 2010

CAPÍTULO I
EL PROBLEMA

CAPITULO I

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La vida cotidiana y el entorno educativo específicamente, exigen que los niños participen activa y conscientemente en el proceso educativopara desarrollar la capacidad de participación con pensamientos críticos, reflexivos, capaces de tomar decisiones y aportar soluciones a situaciones problemáticas. Para ello, el Docente debe desarrollar habilidades que le permitan utilizar estrategias didácticas atractivas e innovadoras para obtener en el alumno un aprendizaje significativo.

Por consiguiente el desarrollo de las habilidadesse refiere al impulso o progreso de destreza, capacidad y disposición del alumno para lograr incrementar o crear su talento. Por tanto lo que se desea alcanzar a través del juego es estimular a los alumnos al desarrollo de las habilidades del lenguaje.

Guillen C. (1990, 524). Plantea que “La Didáctica dispone de un cuerpo de reglas o preceptos (preceptos es la razón que debe servir de medida ya la que han de ajustarse las acciones para que resulten rectas) que el educador aplica para obtener los fines inmediatos y mediatos de la educación. Las reglas y los preceptos de la Didáctica se originan en los principios pedagógicos. Cada principio que la Pedagogía General o Ciencia de la Educación se resuelve prácticamente en reglas que dirigen la acción del educador en forma sistemática (…)pero también es cierto que la didáctica ensaya procedimientos nuevos que aplicado en un número llevado de casos con resultados uniformemente positivos, son tomados en cuenta por la pedagogía general que, después de controlar y verificar sus resultados los incorpora a su cuerpo de doctrina (…) La Didáctica posee dinamismo creador que actúa al recibir excitaciones del medio escolar. ”

En estesentido, la acción del Docente juega un papel muy importante al recurrir a procedimientos nuevos para crear un ambiente didáctico y dinámico dentro del aula para obtener los fines inmediatos y mediatos en la Educación. Es evidente entonces que los Docentes de hoy deben ser investigadores del entorno educativo y establecer cuáles son las necesidades de los alumnos, a fin de planificar lasactividades educativas en pro de satisfacer esas necesidades y colaborar con el desarrollo del individuo del futuro; ofreciéndoles herramientas que promuevan su aprendizaje, pero que también desarrollen sus habilidades.

El Docente debe planear una enseñanza para permitir que el alumno manipule su lengua, su idioma, transformándolo, encontrándole sentido analizándolo, hasta estar en condiciones dehacer inferencias lógicas, desarrollar estructuras mentales, aceptar que la inclinación a todo lo que integra el área de lenguaje, por mencionar lo más importante: lectura y escritura, debe construir ejercicios de pensamiento y actividades que le permitirán desarrollar formas de razonamiento.

Según lo planteado en el Currículo Básico Nacional (1997) El lenguaje es un proceso cognoscitivo,plenamente influido por lo afectivo , el cual se evidencia en cualquier actividad escolar donde alumno - docente, alumno - alumno interactúan jugando con la fantasía y la imaginación. En este sentido es importante que el docente entienda, que el juego es una de las actividades a utilizar como una de las estrategias más importantes.

En este mismo orden de ideas Arroyo (2007) expresa que, desde que el...
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