Historia

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POLÍTICA EDUCATIVA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA
PERÍODO REVOLUCIONARIO (1810)
|OBJETIVOS DE PAÍS |PRINCIPALES |OBJETIVOS |ACONTECIMIENTOS |
| |ACONTECIMIENTOS |EDUCATIVOS |EDUCATIVOS |
|Instaurar la soberanía popular.|Revolución demayo: se suplanta al|Es importante la actuación de |La educación estatal es defendida |
|Conseguir la independencia |virrey por una Junta de vecinos. |Mariano Moreno en toda su |por “La Gaceta”. |
|mediante la lucha armada contra|Luchas internas en lo político |elaboración. |Se eleva el nivel económico de los|
|España.|entre los independistas, los |Imponer una educación |maestros. |
| |hispanistas y los partidarios de |republicana capaz de crear una |Jerarquización de los maestros. |
| |Inglaterra. |conciencia cívica. |Se adaptan métodos educativos |
||Mariano Moreno crea “La Gaceta”. |Educar al pueblo para que pueda|foráneos a la realidad nacional. |
| |Con el triunfo de los |interpretar y difundir el nuevo|Se unifica el sistema educativo y |
| |independistas, comienza la lucha |orden establecido. |se organizó un método sistemático |
||por la emancipación. |Ilustrar al pueblo para |a aplicar en todas las escuelas. |
| | |divulgar sus derechos y así |Se cambian los textos de lectura |
| | |terminar con la tiranía. |elemental: como manual de moral |
|| |La educación pública debe |cívica para dar contenido |
| | |afianzar el nuevo Estado que se|espiritual uniforme se adoptó el |
| | |había creado. |“Tratado de las Obligacionesdel |
| | |Fundar una sistema educativo |Hombre”. También se utilizó el |
| | |acorde con las nuevas ideas. |“Contrato Social” de Rousseau. |
| | |Modificación del planteo ||
| | |educativo colonial por su | |
| | |carácter elitista. | |
| | |Dignificar al magisterio. ||

POLÍTICA EDUCATIVA DE LA REPÚBLICA ARGENTINA
PERÍODO RIVADAVIANO (1821-1827)
|OBJETIVOS DE PAÍS |PRINCIPALES |OBJETIVOS |ACONTECIMIENTOS |
| |ACONTECIMIENTOS |EDUCATIVOS |EDUCATIVOS |
|Modernizacióndel país en lo |División política del país en |Europeizar la cultura |Creación de gran cantidad de |
|político, económico, social y |provincias sin un gobierno central|destruyendo el viejo sistema. |escuelas primarias en todo el país|
|cultural con un modelo |hasta mediados de la década del |Impulsar la instrucción |y que dependían de cada |...
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