Historia

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HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES

2do.BGU

BLOQUES CURRICULARES
BLOQUES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO
‐Analizar el proceso del poblamiento inicial del territorio del actual

1.RECORDANDO
NUESTRAS
RAÍCES
a) Hitos del pasado aborigen
( 12.000 a.C. – 1534

Ecuador, desde la valoración de la antigüedad de los principales
vestigios encontrados y su trascendenciahistórica
.
‐Comprender la configuración y las condiciones de vida de las
sociedades de cazadores, recolectores y pescadores, agrícolas y
señoríos étnicos desde la interpretación de las actividades económicas,
evolución tecnológica y relación con la naturaleza.
‐Contextualizar las expresiones de creatividad y sensibilidad estética
de los pueblos aborígenes a partir de la interpretación ysignificado de
sus vestigios.
‐ Conocer sobre la espiritualidad del período aborigen desde la
interpretación de los principales ritos religiosos, costumbres funerarias
y ubicación de los centros ceremoniales.
‐Argumentar las causas y consecuencias de la expansión del imperio
Inca en los Andes Septentrionales a partir del análisis del sistema
colectivista y mecanismos empleados para lograr susobjetivos.
‐Explicar las principales causas y consecuencias de la conquista
española dentro del contexto mercantilista a partir de la interpretación
de diferentes perspectivas históricas.
- Analizar el desigual desarrollo regional y las formas de explotación
establecidas en la etapa colonial desde la interpretación de las fases
económicas impuestas desde España a la Real Audiencia de Quito.

b)Herencia Colonial

‐Comprender el proceso del mestizaje y su repercusión etnológica,
religiosa y cultural en América desde la identificación de los
componentes: europeo, americano y africano.

(Época Colonial 1534 ‐1822)
‐ Argumentar sobre la trascendencia de la creación de la Real Audiencia
de Quito desde la caracterización de los principales cambios
urbanísticos y su proyecciónhistórica.
‐Analizar la función protagónica de la iglesia en la sociedad colonial a
partir de la interpretación de las relaciones sociales
y políticas.
‐Contextualizar las formas de resistencia indígena dentro de la etapa
colonial, indagando las causas y consecuencias de los principales

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levantamientos populares que se dieron en esta época.

2.IDEALES DE LIBERTAD Y
SURGIMIENTO DE LAS
NUEVAS REPÚBLICAS EN
AMÉRICA LATINA.

‐Argumentar sobre la crisis del orden colonial en América Latina desde

( Independencia y Unidad
Colombiana 1809‐1830)

‐Analizar las tendencias políticas difundidas en América Latina durante
el proceso de Independencia a partir de la interpretación de los
diferentes pensamientos libertarios de los precursores.3. FORMACIÓN DEL
ESTADO
ECUATORIANO
(1830‐1895)

‐Contextualizar el proceso independentista de la Real Audiencia de
Quito en base a relaciones diacrónicas y sincrónicas con el resto de
América Latina.

a) Conformación del
Estado Ecuatoriano
(1830‐1859)

el análisis multicausal de los diferentes aspectos internos y externos
que ocasionaron su decadencia.

‐Comprender como seconstruyó el proyecto de unidad colombiana, a
través del análisis de los actores sociales que lo impulsaron y los
postulados que defendieron.
‐Deducir las causas y consecuencias de la desintegración de la Gran
Colombia, desde el análisis de los intereses locales y la falta de visión de
integración regional.
- Argumentar sobre el contexto del origen del estado ecuatoriano a
partir del análisis dela pervivencia de la estructura colonial.

b) Consolidación y
desestabilización del Estado
Oligárquico Terrateniente
(1860‐1859

‐Analizar las formas de liderazgo político entre 1830 y 1859 a partir de
una comparación entre el papel que jugaron los caudillos militares y los
gobernantes civiles de acuerdo a los intereses regionales.
‐Comparar las contradicciones internas del Ecuador...
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