Historia

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  • Publicado : 20 de mayo de 2010
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Es esta lectura los autores nos manejan principalmente el concepto del auto aprendizaje, nos lo plantea a partir de ejemplos sencillos de tres personas diferentes, que en base al interés que lesgenera el hecho que investigan van mas allá de lo que ya conocen. Estos personajes van tomando sus herramientas de aprendizaje conforme las van utilizando.

Al hacer el recuento de la historia y de lospersonajes que han utilizado el auto aprendizaje, autores como Hosmer y Gibbons demostraron que “la educación auto dirigida fue fundamental para el éxito de varios personajes relevantes del pasadoque tuvieron una educación formal menor a la de su época” (Borckett;1993:24)
Pero dentro de la concepción o las interpretaciones de autoaprendizaje encontramos también mitos asociados a este,refiriéndonos ala creencia de que no es un concepto estático como se cree sino que es continuo, que este no se logra estando en completo aislamiento, que no solo es una tendencia, si vale la pena dedicarsea este, pues los resultados no son inmediatos pero si se dan, el autoaprendizaje no se limita a solo lectura y escritura al contrario toma cuanto método o herramienta sea necesaria digamos que tieneun campo practico, el autoaprendizaje no hace obsoletos a los profesores, ni es un pretexto para que se deslinde de su responsabilidad mediante un grupo, funciona mas bien como un guía, elautoaprendizaje no se utiliza solo en ciertos sectores sociales ni se ofrece a cierto tipo de personas.
“La autodirección en el aprendizaje constituye una forma de vida” (Borckett;1993:35)

En cuanto se hablade educación para adultos y se menciona la autodirección en el aprendizaje, se cae en confusión por la diversidad de términos que este tiene. Tales como la autoeducación, el aprendizaje continuo, elaprendizaje autodirigido y escolarización.

Los autores nos hablan del modelo PRO que traducido menciona que es “Orientación a la Responsabilidad Personal” que se enfoca en el aprendizaje...
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