Historia

HISTÒRIA DE L’EDUCACIÓ SOCIAL-TEMA 1

- S.XVIII:
1) 3ª POLÍTICA SOCIAL: 1.1) PROGRAMA SOCIAL DE LOS ILUSTRADOS: Durante la ilustración (s.XVIII) continúan los problemas sociales del siglo anterior, entre ellos la pobreza y la marginación social. Las respuestas que se presentan ante estos problemas son las Casas de Misericordia, Galeras y Colegios de Doctrinos; aunque Pérez Herrera propone loshospicios como sitios dónde albergarse. Los delitos penales los dictaba la corona e iban de acuerdo con sus intereses, normalmente económicos por lo que aumentaba el encierro de mujeres en las Galeras para aumentar los fondos estatales, se destinaban a los presos al servicio militar o se los enviaba a trabajar a las minas. En el s.XVIII debido al subdesarrollo económico se produce un cambio en laeconomía política. La política mercantilista entiende que la riqueza de un país va acorde al número de población activa que hay en él (más población, más mano de obra, más producción, más comercio mercantil). Por eso la política social de los ilustrados tendrá como objetivo aumentar el número político y físico de vasallos:  Aumento político de vasallos útiles: El objetivo es promover políticasque conviertan a toda la población activa (en edad de trabajar) en población activa ocupada. * Fomento de la Industria Popular: Ward (“Obra Pía” plan nacional de asistencia de pobreza y represión de los vagabundos “Proyecto económico” preocupación del crecimiento de la población y decadencia del país), Campomanes y Floridablanca quieren potenciar los oficios tanto en ámbito rural cómo urbano paraque las manufacturas produzcan un aumento de la economía a nivel nacional.  Ámbito rural: Las mujeres (feminización de la pobreza) aprenden la profesión textil, tanto a hilar cómo a tejer. En los pueblos hay escuelas dónde se enseñan estas labores con el objetivo de que puedan tejer e hilar en casa los días que no puedan trabajar en el campo. Juntamente con la artesanía, estas labores constituyenuna parte más de la industria popular. Esta industria fomenta el comercio comarcal. En principio el propio productor es el que tiene que disponer del torno, comprar la lana y organizar el negocio. Ward es partidario del putting-out-system, es decir, que existan mercaderes que alquilen los tornos y la lana para que las mujeres trabajen. Si bien de esta forma no se tienen que preocupar de comprar lalana y gestionar las ventas, los beneficios que reciban del producto irán en gran parte destinados al intermediario (mercader).  Ámbito urbano: Había escuelas de Hilar y Patrióticas fomentadas por las Casas de Amigos del País. En este caso, las labores procedían con el putting-out-system (Ward) y además se enseñaba a leer, escribir y doctrina cristiana. * Política asistencial y reeducadora: Política represora: Clasifican los vagos que son útiles y los destinan al ejército o a la armada. La legislación contra los vagos lleva a dividir la ciudad en cuarteles y barrios en los que se destina un alcalde que inspecciona y recoge a los pobres útiles. 1

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 Policía de la pobreza: A los pobres verdaderos se les buscaban medios y se les

proporcionabaasistencia domiciliaria. La Junta General de Caridad es el órgano central del sistema asistencial y de la policía de la pobreza el cual apoyaba económicamente a las diputaciones (sanitaria, material, económica, escolar) coordinaba sus actividades y distribuía el dinero.  Hospicios: Política asistencial y represora. Iban los sujetos que necesitaban ser reeducados y sujetos asistenciales como pobres,ancianos, huérfanos, mujeres y niños denunciados paternalmente… Fueron creados para proporcionar a los sujetos una vida social útil para que éstos fueran virtuosos. El programa reeducador de los hospicios se basaba en una disciplina diaria que los humanizara, el trabajo diario en talleres y la educación básica para niños/as. Aunque en la práctica funcionaron bien, hubo varias críticas hacia los...