HISTORIA

MATERIA: Historia
BLOQUE: I
TEMAS: Las luchas internas y los primeros gobiernos.
Propuestas de gobierno: federalistas y centralistas.
La economía después de la independencia.
TIEMPO: Dossemanas aproximadamente.
COMPETENCIAS: Comprensión del tiempo y del espacio históricos. Tiempo histórico. Espacio histórico. Manejo de información histórica.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES ESPERADOSPROPÓSITO
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS
CONCEPTUAL: Conoce la situación económica y sociopolítica del país después de la consumación de la independencia.
PROCEDIMENTAL: Identifica las principalescaracterísticas de la situación en México en su aspectos sociales, políticos y económicos después de la consumación de la independencia.
ACTITUDINAL: Analizar y reflexiona sobre la situación en la cual seencontraba el país después de la independencia de México. Comprende su trascendencia en la situación del país actualmente.

Conoce la situación económica del país después de la consumación de laIndependencia.
Describe las diferentes formas de gobierno que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas del México independiente.






Que el alumno conozca, identifique yreflexione sobre la situación económica y socioeconómica del país después de la consumación de la Independencia para que comprenda la trascendencia de estos sucesos históricos a lo largo del Méxicoindependiente.










Videos diferentes formas de gobierno.
Mapa conceptual en grande.
Libro de texto.














SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO:
Para iniciar es precisoque los niños identifiquen conceptos fundamentales para la comprensión de estos temas para esto se realizará una lluvia de ideas con las siguientes preguntas: ¿qué entienden por consumación de laIndependencia? ¿qué es una lucha interna? ¿qué es un sistema de gobierno?
Comentar las respuestas hasta llegar a una conclusión grupal.
Anotar las conclusiones en su cuaderno.
Mostrar vídeos donde...