Historia

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6. Temas transversales.
En esta unidad se trabajarán temas de Educación Ambiental y del Consumidor donde se
tratará cuestiones relativas al uso de materiales de desecho para la realización de lasestructuras en el aula-taller así como la idea de intentar generar un residuo mínimo de
materiales y la utilización mínima de materiales para la construcción de estructuras ya
sea en el ámbitoescolar como en la vida cotidiana. También se tratará el impacto medio
ambiental y visual que producen las estructuras en su entorno y como modifican los
paisajes naturales. En esta línea, se podrádebatir la influencia perjudicial que un mal
plan urbanístico tiene sobre una ciudad, pueblo, zona, etc (teniendo en cuenta que las
estructuras forman parte de la mayoría de edificaciones yconstrucciones), pudiendo
cuestionar también los beneficios que nos aportan en función de los costes económicos,
técnicos, culturales, etc.
Sobre la Educación para la Paz, durante el desarrollo de la unidad ysobre todo en la
fase de construcción de la estructura se producirán debates entre alumnos y alumnas
donde aporten sus ideas y opiniones. Estos debates les da al profesor una oportunidad
para hacerhincapié sobre la importancia de ser tolerantes, solidarios y respetar la
diferencia de criterios de cada individuo. También dentro de la educación moral y cívica
se podrán realizar actividades quetengan como fin la de comparar una misma estructura
en diferentes sociedades y comprobar como la situación geográfica y las materias
primas que tiene en su entorno condicionan estas estructuras.
Encuanto a la Igualdad de Oportunidades de ambos sexos se deberá prestar especial
atención a la división de tareas para evitar encasillar a chicos y chicas en tareas, que
tradicionalmente seasignaban a un sexo u otro. Tareas como la limpieza, la decoración
de las estructuras, el uso de pequeñas máquinas herramientas tiene que ser tareas
habituales y realizadas de forma natural por todos los...
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