Historia

BLOQUE 1
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
CONTEMPORÁNEA Y SOCIAL


ANTECEDENTES Y ORIGEN DE LA EDUCACIÓN SOCIAL EN EUROPA

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Tema 1: Evolución del concepto de educación social




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Tema 2: Políticas públicas sobre educación social desde
el siglo XVI al XIX




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La educación como proceso de socialización
Etapas clave en la evolución de la educación social
Los ámbitosde la educación social

De la limosna incontrolada a la política social (sigo XVI)
La reclusión o confinamiento de la pobreza (siglos XVII y primera
parte del XVIII)
Políticas pre-liberales en el siglo ilustrado. Hacia una mayor
intervención social y educativa del Estado

Tema 3: Políticas públicas de educación social durante
el siglo XIX y la primera mitad del siglo XX



Lainiciativa y el control de la educación social en transición
Del estado liberal al estado intervencionista

Bloque 1: ANTECEDENTES Y ORIGEN DE LA EDUCACIÓN SOCIAL EN EUROPA



Documentos teórico-prácticos de estudio obligatorio:
DOCUMENTO 1:


Tiana Ferrer, A. (2009): Evolución del concepto de educación social. En Tiana Ferrer, A.
y Sanz Fernández, F. (2009): Génesis y situación de laeducación social en Europa.
Madrid, UNED. (pág. 47-76)

DOCUMENTO 2:


Ruiz Rodrigo, C. (2009): Políticas públicas sobre educación social desde el siglo XVI al
XIX. En Tiana Ferrer, A. y Sanz Fernández, F. (2009): Génesis y situación de la
educación social en Europa. Madrid, UNED. (pág. 77-104)

DOCUMENTO 3:




Ruiz Berrio, J. (2009): Políticas públicas de educación social durantesiglo XIX y la
primera mitad del siglo XX. En Tiana Ferrer, A. y Sanz Fernández, F. (2009): Génesis y
situación de la educación social en Europa. Madrid, UNED. (pág. 133-154)

Documentos complementarios:


Martín García, A.V. (2009): La educación social en España durante la segunda mitad
del SXX. En Tiana Ferrer, A. y Sanz Fernández, F. (2009): Génesis y situación de la
educación socialen Europa. Madrid, UNED. (pág. 259-287)

Bloque 1: ANTECEDENTES Y ORIGEN DE LA EDUCACIÓN SOCIAL EN EUROPA



Lectura para comenzar:


Enseñanza informal: alcanzar, mantenerse y avanzar.
Extraído de Tiana Ferrer, A. y Sanz Fernández, F. (2009):
Génesis y situación de la educación social en Europa.
Madrid, UNED. (pág. 74: Documento 1 teórico-práctico
de estudio obligatorio)Bloque 1: ANTECEDENTES Y ORIGEN DE LA EDUCACIÓN SOCIAL EN EUROPA

EDUCACIÓN

Vertiente
individual

(complementarias)

La persona no se forma en abstracto, es
un ser que se desenvuelve en un medio
Desarrollo
social determinado, que le condiciona, y
completo y
por esto, las sociedades establecen
armónico de la mecanismos de transmisión cultural.
persona
Las generaciones jóvenes seincorporan o
asimilan el patrimonio cultural de los
adultos (Castillejo, J. L., 1983).

Vertiente
social
Insertar a las
personas en su
entorno, en el
contexto cultural y
social en el que se
desenvuelven

INDIVIDUALIZACIÓN:
Adquisición de competencias formativas para la comprensión del entorno y su
modificación. Posibilidad transformadora e innovadora. Autorrealización.
SOCIALIZACIÓN:Adaptación e incorporación al medio físico y social a través de elementos
culturales (lenguaje, habilidades, costumbres, actitudes, normas, valores…)

Bloque 1: ANTECEDENTES Y ORIGEN DE LA EDUCACIÓN SOCIAL EN EUROPA

SOCIALIZACIÓN
Proceso por el cual el individuo en desarrollo se adapta a
los requerimientos de la sociedad en que vive
(Diccionario de sociología, 1998).

•En la infancia•A través de la familia
•Se adquieren los
elementos sociales más
importantes
•“Convivir con los
nuestros”

Socialización
primaria

Socialización
secundaria
•A través de iguales e
instituciones sociales
•Valores, pautas y
normas de conducta
social para la
integración
•“Convivir con los
demás”

Vertiente
social

• Transculturación o
integración en otros
sistemas sociales...