Holística, educación y tecnología

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Holística, educación y tecnología

Autor:
Antonio Pérez Villegas
aperezvillegas@hotmail.com
Tutor:
Marcos Fidel Barrera Morales

(Creación en Septiembre, 2003) Publicación 11.9.2010

El saber es la parte principal de la felicidad

Sócrates (470 – 399 a. C. )

Si quieres aprender, enseñaCicerón (106 – 43 a. C.)

Todo hombre recibe dos educaciones: la que le dan y la que él se da; esta última es la que más importa

Edward Gibbon (1737 – 1794)

Enseñas lo que sabes, educas lo que eres

(dicho popular)

Índice
Pág.
Resumen
Introducción
Justificación
ObjetivosAntecedentes

Capítulo I. El devenir de la educación
I .1. La educación espontánea
I. 2. La educación organizada
I. 3. La educación estructuradaI. 4. La educación tecnológica

Capítulo II. La holística
II. 1. Antecedentes históricos
II. 2. Principios de la holística
II. 3. Persovisión de la holística

Capítulo III. La educación desde la holísticaIII. 1. Concepción holística de la educación
III. 2. Principios holísticos de la educación
III. 3. Comprensión holística de la actividad docente
III. 4. Propósitos de la educación holística


Capítulo IV. La educación holística
IV. 1. ¿Qué es?
IV. 2. El currículo
IV. 3. La administración de la educación
IV. 4. El docente y la educación holísticaIV. 5. La hologogía

Capítulo VI. Ciencia, tecnología y docencia
VI. 1. Ciencia, tecnología y docencia
VI. 2. Docencia y tecnología desde la comprensión holística
VI. 2. ¿Cómo enseñar tecnología?

Resumen

Esta monografía comienza con una propuesta acerca de las etapas a través de las cuales ha evolucionado la educación comoacción humana. Se inicia con la espontánea y culmina con la tecnológica, pasando por la organizada y la estructurada. En cada una de las etapas se describen las características educativas. Se prescinde del concepto de educación para intentar dar cabida a la comprensión más integral posible implícita en la educación.

Son señalados los representantes más conspicuos, porque la mismamonografía pretende caracterizar al docente. Tal caracterización permitirá abordar la realidad que implica enseñar la tecnología.

Con la orientación holística y con ella cómo se comprende a la educación se intenta analizar los aspectos implícitos en la educación integral. A partir de la cual se extraigan principios y acciones propias de una educación que promueva una formación plena parael ser humano.

Finalmente, se intenta dar respuesta a cómo puede enseñarse la tecnología desde la comprensión holística.


Introducción

Se debe aceptar que el ser humano ha tenido que convivir con la angustia de procurar lo mejor para sus generaciones futuras, no obstante sus esfuerzos parecen quedarse a medio camino con relación a sus aspiraciones.Unas veces se aproxima, otras se aleja. Afortunadamente ha quedado constancia de sus intentos. No es el caso de que no lo pueda lograr, sino que el proceso de educar es complejo, además de continuo.

Complejo en el sentido de que intervienen un sinnúmero de aspectos para que se aproxime a su cometido. Están sus creencias, convicciones, pasiones, rechazos, inapetencias, potencialidades...
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