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Antología: Los retos de la escuela multigrado para el desarrollo de competencias en el marco de la RIEB

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DIRECCION GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS EDUCATIVOS PARA EL DISTRITO FEDERAL DIRECCION DE EDUCACIÓN ESPECIAL PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL EQUIDAD DE GENERO PREVENCION DE LAS ADICCIONES Y LA VIOLENCIA.

LA TRANSVERSALIDAD CURRICULAR EN EL CONTEXTO DE LAGLOBALIZACIÓN EDUCATIVA: LAS UNIDADES DIDÁCTICAS UNA OPCIÓN PARA LA PLANEACIÓN ESCOLAR.

Elaboraron: Irma Beatrice Hernández Escoto Eduardo Miguel Garza de la Huerta Martha Beatriz Angeles Palacios Magdalena Rodríguez de la Vega Edgar Mandujano Tenorio Arturo Amado Méndez González Guadalupe Rico Medrano México, Septiembre 2005

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Antología: Los retos de la escuela multigrado para eldesarrollo de competencias en el marco de la RIEB

INDICE DE CONTENIDO ................................................................................ 84 Introducción.................................................................................................... 85 El curriculum de educación básica .............................................................. 87 Acerca de la concepción delcurrículo ......................................................... 88 Transversalidad .............................................................................................. 95 Esquema 1. Los temas transversales ........................................................... 100 La dimensión social y ética en la perspectiva transversal ....................... 101 La dimensión pedagógica en laperspectiva transversal. ........................ 102 La dimensión epistemológica en la perspectiva transversal ................... 104 Aportes del enfoque interdisciplinario en el currículo .................................... 105 Dimensión psicológica en la perspectiva transversal .............................. 107 Planteamiento curricular para trabajar temas transversales en la educación basica......................................................................................... 114 Unidades Didácticas ................................................................................... 117 Bondades de las unidades didácticas: ........................................................... 120 Dimensiones de las unidades didácticas ........................................................ 120Tipos de contenidos ....................................................................................... 122 Referentes pedagogicos contextuales para la planeación de unidades didacticas ....................................................................................................... 127 Unidad didáctica. “establecimiento de relaciones de respeto entre los alumnos”....................................................................................................................... 133 Educación preescolar ..................................................................................... 134 Educación primaria ......................................................................................... 135 Educación secundaria.................................................................................... 136 Información sobre materiales educativos de la sep en materia de educación en derechos humanos ............................................................... 137 Material impreso ............................................................................................. 137 Material audiovisual........................................................................................ 138 BIBLIOGRAFIA: ............................................................................................ 140

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Antología: Los retos de la escuela multigrado para el desarrollo de competencias en el marco de la RIEB

Introducción A partir de 1993 la SEP da inicio en nuestro país la reforma educativa, con la modificación al Plan y los Programas de estudio de...
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