Hola

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 6 (1424 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 21 de marzo de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
PROYECTO DE TUTORIA

Introducción:
 
En los últimos años, la discriminación racial no ha ido disminuyendo sino
que, debido a múltiples causas económicas, políticas, sociales y religiosas,
ha aumentado su intensidad, la variedad de sus expresiones y los terribles
fenómenos a que da lugar.
En este sentido, la Asociación Pro Derechos Humanos entiende que la
mejor manera de prevenir estosconflictos es un cambio en las actitudes de
los ciudadanos y se plantea, desde el año 1999 desarrollar actuaciones
encaminadas a concienciar a la población escolar contra el racismo y la
discriminación. Es entonces cuando nacen los primeros talleres de
Sensibilización contra el racismo.
Estas acciones no sólo se han llevado a cabo con jóvenes de los Institutos
de Enseñanza Secundaria sinotambién en asociaciones vecinales,
juveniles y Centros de Educación de Adultos, con el fin de movilizar de
alguna manera a los barrios de las localidades.
La paz es un espacio de encuentro y un tiempo de relaciones humanas
gozosas. Ni es solo ausencia de guerra, ni significa ausencia de conflictos.
Convivir en tolerancia y armonía puede suponer un conflicto continuo, pero
es positivo en elsentido que es una derrota continuada de la violencia. Las
relaciones humanas son siempre conflictivas y la superación pacífica y
positiva de estas situaciones es precisamente la forma de convivencia
armónica de las distintas culturas, pueblos, religiones, sexos, razas y demás
diferencias que puedan servir de excusa para la división, el antagonismo, el
odio o la incomprensión.
Creemos que latarea educativa que estamos realizando es de vital
importancia si no para transformar conciencias sí para removerlas. La
tutoría pretende ser un conjunto de ejercicios informativos y formativos, de
reflexión, debate, comunicación y participación; donde valores como el
respeto, la escucha, la compresión, la cooperación y la empatía se aprenden
respetando, escuchando, comprendiendo, colaborando ysiendo capaz de
ponerse en el lugar del otro.

EJE: inclusión y integración grupal en la institución.

RESPONSABLES:

Psicopedagogos y educadores de E.S.O

 

DESTINATARIOS:
 
Alumnos.
Docentes.
Padres.
Directivos.

 

JUSTIFICACION:

 Un grupo es mucho más que la suma de las personas que lo forman. El grupo es una realidad compleja, un entramado de relaciones en constanteevolución, un flujo continuo de influencias entre sus miembros,... Y no podemos olvidar que, visto desde la perspectiva individual, es fuente de influjo permanente y referencia obligada. La orientación educativa no puede estar ajena a esta realidad, ya que la intervención educativa sobre los alumnos pasa muchas veces por la intervención sobre el grupo al que pertenecen. No basta con intentar conocera los alumnos uno a uno, también es necesario acercarse al conocimiento del rol que cada uno juega en el grupo clase, de la dinámica interna de éste, de sus normas implícitas .Y creemos como necesario el trabajo constante sobre temas importantes como la interculturalidad y el poder aceptar al otro como diferente para poder evitar episodios de violencia y discriminación dentro de la instituciónescolar y sobretodo dentro de una sociedad.

 
 

OBJETIVOS GENERALES:

 Abordar las problemáticas de violencia en jóvenes que transcurran la etapa educativa, especialmente la Educación Secundaria.

 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 

-     Conseguir una primera toma de contacto e integración con el grupo-clase.

-     Lograr que los alumnos se conozcan mejor entre ellos.

-     Conoceralgunos valores de los alumnos/as.

-     Obtener datos personales, familiares y académicos del grupo clase.

 

NUCLEO DE PROBLEMA:
 
Violencia en las escuelas secundarias por discriminación entre adolecentes

ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS:

 

1º Actividad: Técnica de Valores.

Esta actividad sirve para que los alumnos y alumnas se conozcan mejor entre ellos, sus intereses, valores...
tracking img