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Páginas: 9 (2212 palabras) Publicado: 4 de mayo de 2011
4. Fundamento Pedagógico del Currículo
Coherente con las tendencias presentadas acerca del
desarrollo y aprendizaje infantil, el currículo concreta su
base pedagógica en la concepción constructivista del 44
conocimiento, el aprendizaje significativo, la globalización
de los aprendizajes y la definición del/la docente de
Educación Inicial comomediador(a) en el proceso del
desarrollo y aprendizaje infantil.
La concepción del conocimiento que se privilegia en la
acción educativa inicial, en articulación con la Educación
Básica, supone, tanto la acción del acervo o subjetividad
en la construcción del objeto, como la particular
perspectiva del sujeto, derivada de su ubicación en unentorno ecológico, histórico y social desde donde se
construye ese saber. Esta orientación supone la
integración de los cuatro pilares fundamentales de la
educación, señalados en el Informe a la UNESCO de la
Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo
XXI (1996):
[pic] Conocer: el conocimiento se verifica comocomprensión, como acciones, como conducta, como
lenguaje, parte de la interacción con el objeto de
estudio y otros sujetos.
[pic] Hacer: para influir en el entorno hacen falta técnicas y
métodos, utilizados con intencionalidad.
[pic] Convivir: la necesidad de "aprender a vivir juntos
conociendo a los demás, su historia, sus tradiciones y
suespiritualidad" en la búsqueda de "crear un espíritu
nuevo que impulse la realización de proyectos
comunes o la solución inteligente y pacífica de los
inevitables conflictos", (Delors 1996).
[pic] Ser: la síntesis de los tres pilares anteriores, lo que
demuestra que el ser humano es la construcción de las
experiencias de toda una vida.Con esta base epistemológica, se entiende al proceso
pedagógico como una práctica donde el educando actúa
sobre la realidad para conocerla y transformarla, de ahí
que el niño y la niña construyen su conocimiento a medida
que interactúan con el ambiente donde se desenvuelven,
desde su cultura y experiencias previas. Desde el enfoque 45constructivista se plantea que el verdadero aprendizaje
humano es una construcción de cada individuo que logra
modificar su estructura mental y alcanzar un mayor nivel
de diversidad, complejidad e integración; es decir, es un
aprendizaje que contribuye al desarrollo de la persona.
De esta forma se propicia el desarrollo del niño y la niña,
como seressociales, orientándolos, desde sus primeros
años hacia la toma de decisiones pertinentes y dirigidas a
la búsqueda del bienestar y mejoramiento de la calidad de
vida.
El enfoque sobre el aprendizaje significativo en la
Educación Inicial se basa en lo planteado por Ausubel y
sus colaboradores (Ausubel, Novak y Hanesian, 1978), y
sedefine como el proceso mediante el cual un sujeto
incorpora a su estructura cognitiva, nuevos conceptos,
principios, hechos y circunstancias, en función de su
experiencia previa, con lo cual se hace potencialmente
significativo. En ese proceso, el aprendiz logra relacionar
la nueva información, en forma racional y no arbitraria, con
susconocimientos anteriores, de tal manera, que la nueva
información es comprendida y asimilada
significativamente.
En relación directa con esta perspectiva constructivista, el
proceso de aprendizaje significativo necesita una intensa
actividad por parte del niño y la niña, que han de
establecer relaciones entre el nuevo contenido y los
elementos...
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