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  • Publicado : 27 de mayo de 2011
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Idea principal

Tratar de clarificar la frecuente confusión que tienen muchos investigadores al utilizar los criterios relacionados con la validez y la confiabilidad en una investigación. Se haceénfasis en el enfoque epistemológico de cada una como base de todo, en sus características propias y, sobre todo, se resalta el proceso eminentemente crítico que acompaña a la metodología en todas lasfases del mismo: procesos de acopio de la información, de categorización, de estructuración, de contrastación y de teorización, y, de una manera especial, en los criterios de evaluación de losresultados o estructuras teóricas como objetivo final de la investigación.
Es el grado en que una medición se relaciona consistentemente con otras mediciones de acuerdo con hipótesis derivadas teóricamente yque conciernen a los conceptos (o constructos) que están siendo medidos.

Validez de contenido.
• Consulta a expertos.
Validez de criterio.
• Correlaciona su medición con el criterio.
ValidezConstructo.
• Análisis factorial
Idea secundaria
Las concepciones de la corriente principal de la validez del contructo se encuentran incluida en el contexto del examen psicológico y educativo.Idea secundaria
Los constructos y su validación son efectos del poder, refiriéndose el termino de poder a asimetrías mediante las que se complace y recompensa algunas personas, mientras otras se lassancionan negativamente y se las despojan.
Los conctructos son peligrosos, tanto si son de primer como de segundo orden. La valides del constructo supone tomar decisiones son de qué constructo sonpeligrosos y qué peligrosos lo plantean
Idea secundaria
El análisis deconstructivo afirma que las observaciones no hay fundamentación firme, fija e inmutable de los constructos. La principalesexposiciones de la validez del constructo también lo reconocen así. El análisis deconstructivo argumenta que los significados se hallan dispersos teóricamente y desde el punto de vista de la observación, y...
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