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I.- CONOCIMIENTO DEL GRUPO

1.1 Presentación de cada estudiante

Al inicio de cada clase se tomará lista de asistencia y, sobre todo al inicio del curso, se hará una pregunta a cada alumno acerca de dónde vive o cuál es su escuela de procedencia, o cualquier otra pregunta que ayude a conocernos o conocer a los demás miembros del grupo.

1.2 Temores y esperanzas

OBJETIVO:Concientizar el grupo, al comienzo del curso, sobre sus motivaciones, deseos y esperanzas, angustias y temores.

TAMAÑO DE GRUPO:

Veinticinco a treinta participantes.

TIEMPO REQUERIDO:

Treinta minutos, aproximadamente.

MATERIAL:

I. Una hoja en blanco para cada participante.

II. Bibliógrafo o lápiz para cada participante.

III. Pizarrón o rotafolio.

LUGAR:

Un salón suficientementeamplio, con sillas, para acomodar a todos los participantes.

DESARROLLO:

El instructor comienza
diciendo que seguramente todos tienen, respecto del curso, temores y esperanzas. En el ejercicio que harán, todos podrán expresar esos temores y esperanzas.

I. Formará subgrupos de cinco a siete miembros cada uno.

II. A continuación distribuirá una hoja en blanco para cada subgrupo, quedesignará un secretario para anotar los temores y las esperanzas del equipo.

III. Después, el instructor pedirá que cada subgrupo exprese sus temores y esperanzas respeto del curso en la hoja que les fue entregada, utilizando para ello unos siete minutos.

IV. Transcurrido el tiempo, se forma nuevamente el grupo mayor, para que cada subgrupo pueda comunicar lo que anotó.

V. El instructor haráun resumen, en el pizarrón o en el rotafolio, y observará que probablemente los temores y las esperanzas de los subgrupos son idénticos y se reducen a dos o tres.

VI. El ejercicio puede proseguir de esa manera: el instructor pide que se formen nuevamente los subgrupos, y cada uno estudiará más en profundidad uno de los temores o una de las esperanzas del grupo, sus características, susmanifestaciones, etc. Al final, nuevamente, con todo el grupo, uno de los participantes de cada subgrupo deberá personalizar el temor o la esperanza que se haya estudiado en el subgrupo. En otros términos, deberá vivencia y hacer sentir a los demás ese temor o esa esperanza.

1.3 Dinámicas grupales de integración

La dinámica ya se ha hecho de la manera como está escrita en el punto anterior o, sicree conveniente, cada alumno dará en una hoja y por escrito los temores y esperanzas particulares, para que en la última clase del semestre podamos evaluar si esos temores se disiparon o si esas esperanzas se pudieron cumplir.

II.- EL ESTUDIO

2.1 Qué es un buen estudiante?

Primero habrá de diferenciar entre un alumno y un estudiante.

Alumno: Persona inscrita debidamente en unaescuela o curso escolar.

Estudiante: Persona que constantemente está estudiando y está en búsqueda de aprender todo lo relacionado a su estudio y a cada materia que se imparta en su grado escolar.


SEIS CONDICIONES IMPRESCINDIBLES PARA ESTUDIAR DE VERDAD
NOS PARECE QUE PARA SER UN BUEN ESTUDIANTE HACE FALTA
1º QUERER ESTUDIAR
 2º TENER UN BUEN MÉTODO DE ESTUDIO
 3º TENER CONFIANZA EN UNOMISMO
 4º ESTAR INFORMADO DE LO QUE SE TIENE QUE ESTUDIAR
 5º PLANIFICAR ADECUADAMENTE EL ESTUDIO
 6º ESTAR DISPUESTO A TRABAJAR Y ESFORZARSE
DIEZ REGLAS PARA UN ESTUDIANTE QUE QUIERE SACAR SUS ESTUDIOS BIEN
 1º TOMA BIEN LOS APUNTES, PÁSALOS A LIMPIO Y AÑÁDELES TUS COMENTARIOS PROPIOS
 2º ORGANIZA TUS PAPELES Y APUNTES
 3º REPASA PERIÓDICAMENTE LOS TEMAS ESTUDIADOS
 4º APORTA TUS IDEASEN CLASE
 5º EN CLASE O FUERA DE ELLA, PREGUNTA LO QUE NO ENTIENDAS
 6º EN CLASE PÓRTATE BIEN, NO MOLESTES Y PRESTA ATENCIÓN
 7º DUERME LO SUFICIENTE 
8º LLEVA TU TRABAJO AL DÍA: DEBERES, APUNTES, ESTUDIO DE LOS TEMAS
 9º ESTUDIA EN UN BUEN SITIO: CON BUENA LUZ Y SIN RUIDO
 10º SI FALTAS A CLASE TE INFORMAS DE LO QUE SE HA HECHO Y TE PONES AL DÍA DE LAS EXPLICACIONES, APUNTES O TRABAJOS...
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