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2010
PROFORDEMS
14/08/2010

Competencias docentes, bachiller y modelos didácticos

EQUIPO 2: LOS INTOCABLES

* NORMA ANGELICA ZAMUDIO V.
* ANA LILIA VILLALOBOS A.
* MARIA LOPEZ R.* LAURA ALBOR M.
* J. MARCIAL ZAMUDIO P.
* DAVID FONSECA B.

INSTRUTORA:

* LIRIO LOPEZ HERRERA

Ensayo

Introducción

La presente actividad formaparte de la evaluación de la unidad número 1 del modulo 2 del diplomado de competencias, donde se enuncia a manera de ensayo las ideas principales de las actividades ya analizadas, discutidas ycomprendidas en dicha unidad.

La situación actual por la que atraviesa la educación media superior crea un ambiente de incertidumbre en cuanto al porcentaje de deserción, pues por falta de interés,motivación y otras causas como la falta de libre tránsito y carecer de un marco curricular común del joven bachiller, da pie a una reforma integral académica que reestructure y contribuya con elmejoramiento de educación media superior.

Esto genera que la RIEMS trabaje bajo un marco curricular común basado en competencias. En donde el docente y el alumno deben de generar un ambiente deaprendizaje propicio.

A continuación dirigiremos nuestro ensayo a los diversos temas tratados durante la presente unidad.


Relación de competencias docentes con las del bachillerEl docente debe de mantener una actualización constante para que el alumno aprenda por iniciativa propia, esto por medio de estrategias para despertar el interés en el desarrollo de actividades,para que el aprendizaje sea significativo.

El crear actividades que sean creativas e innovadoras con el único fin de que alumno aplique su creatividad y de esta forma el profesor sea parte motivantéen el proceso de aprendizaje del alumno.

Además, es necesario evaluar los procesos de aprendizaje, a su vez también el docente al construir un ambiente agradable propicia que el alumno...
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