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  • Publicado : 22 de septiembre de 2010
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llo del niño implica un conocimiento integral de los cambios constitucionales y aprendidos que se están sucediendo dentro de un proceso continuo, inherente y evolutivo, donde es importante entenderla integración y organización de las distintas conductas en cada etapa del proceso.
Las teorías relativas al desarrollo del individuo reconocen etapas o periodos críticos influidos por determinantesbiológicos y ambientales, cualitativa y cuantitativamente especiales, definidos por cambios en el crecimiento físico, maduración motora, perceptiva, de lenguaje, cognitiva y psicosocial, que en suconjunto estructuran las características de personalidad.
Estas etapas se dan en un continuo de sucesiones, las cuales interactuan reforzándose unas con otras, de tal manera que los logros en determinadaconducta pueden influir en el desarrollo de las otras, lo cual finalmente, representa un circulo de retroalimentación, que impulsa el proceso de ellas.
Al estudiar el desarrollo evolutivo del niñode manera integral, encontramos que el comportamiento social y el desarrollo emocional siguen una secuencia regular de etapas en la que ocurren cambios biológicos y ambientales de tipo madurativo y decomportamiento que determinan la estructura de la personalidad de cada individuo de forma diferenciada.
Cada momento de la evolución plantea conflictos y necesidades para el individuo y su medio, nosiempre bien comprendidos, conduciendo a disfunciones transitorias o permanentes en la organización de la personalidad
se plantea la necesidad de contar con instrumentos de intervención temprana quepermitan al niño y su medio el conocimiento y comprensión de situaciones, expresiones afectivas, temores y de las conductas y tendencias propias del proceso de desarrollo
LA METODOLOGÍA DE KOHLBERGPara estimar el estadio de desarrollo moral de alguien, Kohlberg ha ideado un instrumento de investigación para tantear el proceso de razonamiento que una persona usa para resolver dilemas morales....
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