Hombre mediocre

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LOS CONTENIDOS DE EDUCACIÓN FÍSICA EN LOS PLANES DE ESTUDIOS DE LA ENSEÑANZA PRIMARIA.

Juan M. López Sánchez

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Universidad de Jaén

1.- INTRODUCCIÓN
Durante el siglo XIX al no existir en la práctica la Educación Física en la Escuela, los contenidos de nuestra materia están sujetos a las tendencias que triunfan en la sociedad. Elconde de Romanones en 1901 por medio de un Decreto de 26 de Octubre de 1901, reorganiza la Enseñanza Primaria, estableciendo un nuevo Plan de Estudios. Los contenidos de Educación Física siguen relegados, en último término están el Derecho, la Fisiología, la Higiene, los Ejercicios corporales, el Dibujo y el Canto (Cossío, B. 1915, citado por Melcón, M. 1992).
Durante el Plan Bergamín de 1914,para Contreras, O.R. (1993) en los contenidos domina la Gimnástica sueca donde predominan las formas militarizadas, el sentido del orden y la disciplina; en definitiva, un planteamiento de la asignatura conservador. Al tiempo que desde instituciones más liberales como la Institución Libre de Enseñanza (ILE.), se muestran más partidarios de utilizar como instrumento de la Educación Física, a losJuegos en la Primera Enseñanza, en contraposición a la Gimnástica, debido al carácter rígido de ésta.
Los programas de los Planes de Estudios no llegaron a publicarse, ni los de la Ley Moyano, ni los del Plan Romanones, ni los del Plan Bergamín, solo se reiteran disposiciones de los sucesivos gobiernos acerca de su publicación, como recoge Ascarza, V.F. (1924), preceptos de 26 de Octubre de1901, 8 de Junio de 1910 y 22 de Noviembre de 1921, mandando publicar programas para las Escuelas Primarias, no se han cumplido.
Referidos a la Escuela y con incidencia en la Enseñanza Primaria, los programas de Educación Física de los que tenemos conocimiento, son los siguientes:
2. LA CARTILLA GIMNÁSTICA INFANTIL.
El primer programa de que tenemos referencia para la Escuela es laCartilla de Gimnástica infantil (tabla nº 1), que se declara obligatorio su uso por el Directorio militar de Miguel Primo de Rivera por medio del Real Decreto de 18 de Junio de 1924. Basada en las ideas de la Escuela sueca (Ling, P.H. y Eli Falk) y con tendencia hacia una gimnasia natural (Hébert, G.), la implantación de la Cartilla en la Escuela inició el reconocimiento de nuestra materia en elsistema educativo, obteniendo un éxito rotundo como medio de divulgación de la Educación Física. Tiene en su diseño una orientación masculina, aunque añade consejos para su adaptación al campo femenino.
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|TABLA Nº 1. CONTENIDOS DE LA CARTILLA GIMNÁSTICA INFANTIL.1924. |

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|PÁRVULOS |NIÑOS |MÁS DE 14 AÑOS. |
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|- Juegos corporales infantiles: |Gimnasia educativa: |- Gimnasia educativa (formativa o de |
|- De imaginación(lecciones-cuento). |- Ejercicios de orden. |desarrollo). |
| |- Piernas. | |
|- Recreativos: gallina ciega, cuatro |- Brazos. |- Juegos deportivos y deportes de alta |
|esquinas,...
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