Hombre solido

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CIUDADANO SÓLIDO

FUTUROS DOCENTES:
• Habilidades cognitivas y conductuales.
• Capaz de mantener el aula flexible
• Dueños de saberes transferibles.
• Ciudadanosresponsables.
• Sensibles a cualquier realidad humana.
• Códigos de conductas amplias y abiertas.
• Fuertes moralmente.
• “Con proyectos de desarrollo individuales y colectivos”.[1]
•“Capaces de estructurarse en torno a los cuatro pilares de la educación (…)y sus cuatro dimensiones”:[2]
• Activos y motivados.
• Participativos a nivel local, regional y global.
•Convivencia con la diversidad.
• Racionalmente decididos.
• Actitud cooperativa.
• Compromiso con el bien común.
• Respeto y tolerancia activa.
• Didácticos y pedagógicos.
•“Racionalidad nueva” (sensible, ecológica, pacifista, solidaridad,etc)[3]
• “Uso de tecnologías (…) pero también como objeto directo de enseñanza-aprendizaje”.[4]
• “Educación democrática(…)aprender a hacer en conjunto”[5]

FUTUROS ALUMNOS:
• “Portadores de espíritu crítico”[6]
• Pensantes y creativos en una sociedad compleja.
• Sensibles a la diversidad de personalidades yculturas.
• Con pedagogías de esfuerzo.
• Proyectados al trabajo en cooperativas.
• Partícipes de diferentes comunidades.
• Aptos para identificar información relevante.
•Preparados para las urgencias de la sociedad.
• Concientes de su propia identidad.
• “Inmersos al aprendizaje de la alteridad”[7]
• “Capaces de renunciar al narcisismo, omnipotencia einmediatez”[8]
• “Conceptualizados en las diferentes competencias, portadores de habilidades y destrezas para las mismas”[9]
• Firmes en su “condición globalizada”.[10]
• Indiferentes antelos rasgos característicos del “HOMBRE LIGTH”.[11]
• Capaces de suprimir en modelo “ consumidor – reproductor”
• Con ética de la responsabilidad ciudadana y con valores compartidos...
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