Hot potatoes

“HOT POTATOES COMO UNA HERRAMIENTA EN LA ACTIVIDAD DOCENTE UNIVERSITARIA”

.ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ................................................................................................................. 3 ANTECEDENTES................................................................................................................ 3 CONTEXTUALIZACIÓN...................................................................................................... 5 JUSTIFICACIÓN.................................................................................................................. 6 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .................................................................................. 7 CAPÍTULO 1 REFERENTESTEÓRICOS............................................................................ 7 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. Estados del arte ..................................................................................................... 8 Educación Permanente........................................................................................ 17 Teoría Constructivista del aprendizaje. ................................................................ 17 Uso de lasnuevas tecnologías. ........................................................................... 17 Comunicación en la educación. ........................................................................... 17 Formación Docente. ............................................................................................ 17

CAPÍTULO 2 PROYECTO DE INTERVENCIÓN............................................................... 18 2.1. Diseño del proyecto................................................................................................. 18 2.2. Recursos humanos ................................................................................................. 28 2.3. Recursos tecnológicos y materiales ........................................................................ 28CAPÍTULO 3 EVALUACIÓN .............................................................................................. 28 3.1. Procesos de aplicación............................................................................................ 28 3.2. Interpretación de resultados .................................................................................... 62 CAPÍTULO 4 CONCLUSIONES........................................................................................ 62 REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS .................................................................................... 62 REFERENCIAS WEB. ....................................................................................................... 63 GLOSARIO........................................................................................................................ 63 ANEXOS............................................................................................................................ 67

INTRODUCCIÓN En la Facultad de Psicología de la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo se manifiesta la necesidad de acercar al alumno al conocimiento mediante las herramientas tecnológicas modernas paracontribuir a potenciar y expandir la mente de los alumnos, de manera que sus aprendizajes sean más creativos y significativos.

Siendo esta una oportunidad para construir escenarios multimedia que permitan transmitir los conocimientos desde diferentes perspectivas aprovechando las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías de la información y comunicación y sobre todo con un entorno deaprendizaje seguro para los alumnos. Es importante tener más opciones para encontrar información académica enfocada a las necesidades de cada alumno en las instituciones educativas, dado que en la actualidad es necesario que ofrezcan este tipo de servicios para sus alumnos, ya que es una manera más para poder facilitar el aprendizaje. Además proporciona a la institución la oportunidad de brindar un...