Huesos secos

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Eje temático: Su directriz esta inclinado hacia una educación a nivel superior de alta calidad, a través de analogías educativas pasando por varios procesos, tiempos y lugares, en el aula, con únicopropósito de tratar de unificar, integrar, vincular, lo que mucho tiempo a estadofragmentado, separado, atomizado que es el:maestro-aprendiz, enseñanza-aprendizaje,ciencia-tecnología, epistemología- didáctica, y pensamiento –lenguaje.

Línea temática: *Calidad e integridad, desintegridad y re-integridad profesor y estudiante,ciencia y tecnología en el aula.

Resumen

A través dela historia antropológica, en sus diferentes épocas, hasta el día de hoy en pleno siglo XXI, el hombre a estado fragmentado, atomizado, en todas sus facetas de su integridad. Nuestro tema va dirigido a nivel superiorhablando educativamente de alta calidad, sin olvidar la relación que debe de existir entre el profesor y el aprendiz en el aula, aunado a ello la enseñanza-aprendizaje. Tratando de integrarlos, clarotenemos que mencionar a la ciencia-tecnología, homo-zoo y al homo-sapiens, a la simplicidad y la complejidad, y la desvinculación y vinculación, y sin olvidar a la epistemología y la didáctica.Recapitulando: Dice a neuróloga científica: Rita Levi Montalcini, que el hombre a través de las diferentes épocas que ha tocado vivir antropológicamente ha estado hasta el día de hoy, fragmentado,separado, atomizado,, viviendo las bajas pasiones, sus instintos de homo- zoo, apático, perezoso, conformista, y hasta con complejo de inferioridad, y ella dice en una de sus entrevista que su sueño es, fue yserá que el hombre llegue a ser un individuo integral, intelecto, con discernimiento , con dominio propio, porque tenemos todas las herramientas necesarias, para lograrlo, nacemos con todo esacapacidad somática, mental y cognitiva , y así llegaremos a ser unos homo-sapiens.

Palabras claves: Fragmentación- Integridad.

Homo- zoo Homo-sapiens.

Desvinculación- Vinculación....
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