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Jaume Sureda Negre
Rubén Comas Forgas

INTERNET COMO FUENTE DE DOCUMENTACION ACADEMICA ENTRE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS.
Una aproximación a partir del alumnado de Educación Social de la Universitat de les Illes Balears (UIB).
Autores:
Jaume Sureda Negre (jaume.sureda@uib.es): Catedrático del departamento de Pedagogía Aplicada y Psicología de la educaciónde la UIB. Director del grupo de investigación “Educación y Ciudadanía” de la UIB.
Rubén Comas Forgas (rubencomas@uib.es): Doctorando del departamento de Pedagogía Aplicada y Psicología de la educación de la UIB. Miembro del grupo de investigación “Educación y Ciudadanía” de la UIB.
Documento elaborado en el marco del proyecto Xarxa-Segura IIBB. Con la colaboración de: Oficina de defensa de losderechos del menor del Govern de les Illes Balears; Fundación IBIT, Fundación Sa Nostra, Universitat de les Illes Balears y Fundación Universidad Empresa de les Illes Balears.
Editor:Xarxa Segura IB
FUNDACION UNIVERSITAT-EMPRESA DE LES ILLES BALEARS
ISBN: 84-690-1270-3
Ilustración de cubierta: Fco. Javier Barrera Barceló

Resumen
En este artículo se describen y analizan losresultados de un estudio exploratorio sobre el uso de Internet –más concretamente el World Wide Web (WWW)-por parte de un grupo de estudiantes universitarios1 para documentarse a la hora de desarrollar tareas académicas. Los datos -obtenidos a través de un cuestionario auto-administrado2-ponen de manifiesto la escasa competencia de este alumnado para la

documentación, Búsquedas en Internet,Alfabetización digital. Competencias para el manejo de la información.
Abstract:
In the present article we describe and analyze the results of an exploratory study focused on the use of the Internet –more concretely the WWW-by university students when seeking information for academic purposes. The results obtained –gathered by a self-reported questionnaire- shows the lack of skills and competence tolocate and use the information available in the cyberspace.
Keywords: Sources of information, Internet search strategies, Digital literacy.
1 El estudio se realizó con el alumnado de la Diplomatura en Educación Social (ES) de la Universitat de les Illes Balears (UIB)2 El cuestionario fue cumplimentado en el mes de abril de 2006 por la práctica totalidad del alumnado de Educación Social de la UIB:32 alumnos/as de primer curso, 31 de segundo y 16 de tercero.
Introducción
Poco más de una década después de la eclosión de Internet y de la “universalización” del acceso al WWW3 este medio está revolucionando las formas tradicionales de acceso a la información; Internet está provocando cambios radicales en todo lo referente a la creación de contenidos –información- de cualquier ámbito omateria, desde cualquier espacio y en cualquier momento. Y estas transformaciones se están produciendo de manera horizontal. La jerarquía en que se asentaba la creación de contenidos e información en la Era Pre-digital se está sustituyendo por un espacio abierto y común en el que los usuarios de la Red se convierten en potenciales creadores. Ello ha generado, en lógica consecuencia, un aumento decontenidos e información disponible; y es aquí donde reside el segundo de los profundos cambios ligados a la irrupción de Internet en general y del WWW en particular. Como si se tratara de un pozo sin fondo o un cajón de sastre en el que todo cabe, el WWW aumenta día a día4 su volumen con tal rapidez que en este hecho se adivina uno de los principales problemas a
3 Al hablar de WWW los autoresentienden que la WEB es la parte deInternet a la que se accede a través del protocolo http, básicamente gracias a navegadores como Netscape, Explorer, Mozilla, Opera, etc..4 Aunque es difícil cuantificar el volumen real del WWW, sirvan comoejemplo los datos publicados en un estudio de los profesores Gulli y Signorini que han calculado que la cantidad total de Web indexadas porlos principales motores...
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